Жаратылыстану сабақ
ҚОРЫТЫНДЫ...................................................................................................26 ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
жүктеу/скачать 89,83 Kb.
|
| ҚОРЫТЫНДЫ...................................................................................................26
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ..............................................28 КІРІСПЕ Курстық жұмыстың өзектілігі. Бүгінгі таңда білім беру саласында бастауыш мектеп жасындағы балаларды оқыту үшін көрнекі құралдар мен әдістермелерді қолдануға көбірек көңіл бөледі, әсіресе жаратылыстану мен дүниетану пәнінде. Бұл көрнекі оқыту құралдарының білімді игерудің жеке процестерін басқаруға, оқу ақпаратын белгілі бір «бөліктерде» жеткізуге, құбылыстардың дамуын, олардың динамикасын көрсетуге мүмкіндігі бар екендігіне байланысты. Көрнекі оқыту құралдары оқу процесінің барлық аспектілеріне әсер етеді, атап айтқанда: табиғат пен қоғам бейнелерінің жан-жақты қалыптасуын қамтамасыз етеді; белгілі бір жағдайларда оқушылардың өз жұмысына деген эмоционалды қатынасын арттырады; ғылыми білімді берік игеруге және олардың өмірмен байланысын түсінуге ықпал ету; оқушылардың танымдық қызығушылықтарын ынталандырады. Бастауыш сыныптарда сабақ кезінде көрнекілік принципі әдістемелік және психологиялық-педагогикалық әдебиеттерде кеңінен қолданылады, өйткені бұл көрнекі (демонстрациялық, мультимедиялық) құралдардың жаңа түрлерінің пайда болуымен және енгізілуімен және олардың бастауыш сынып оқушыларын оқытудағы мүмкіндіктерімен байланысты. Қоршаған әлем туралы берік білімді қалыптастыру мақсатында көрнекілік құралдарын пайдалану мәселелерін көптеген көрнекті педагогтар, психологтар, әдіскерлер зерттеді: Коменский Я.А., Песталоцци И. Г., Ушинский К. Д., Половцев В. В., Занков, Л. В., Райков Б. Е., Герт А. Я., Шаповаленко С. Г., Вахтеров В. С., Шахмаев, Н.М., Зуев В. Ф., Суворова Г. Ф. және басқалар. Жалпы бастауыш білім берудің маңызды міндеттеріне мыналар жатады: оқушылардың жеке және зияткерлік дамуы; оқу қызметін өз бетінше іске асыру үшін негіз құру; рухани-адамгершілік және әлеуметтік мәдениетті қалыптастыру; бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық қабілеттерін дамыту; бастауыш мектеп жасындағы балалардың өзін-өзі дамыту және өзін-өзі жетілдіру; білім алушылардың денсаулығын сақтау және нығайту. Жоғарыда айтылғандардың барлығы бастауыш мектептегі барлық пәндер бойынша оқу процесінде орын алады. Бұл заттардың әрқайсысының өзіндік ерекшелігі бар. Біріншіден, жаратылыстану пәні дүниетану және қалған пәндерді игеруге негіз жасайды. Екіншіден, жаратылыстану пәні балаларды қоршаған әлемді тұтас, интегралды, ұтымды түсінуге үйретеді. Оларды негізгі мектепте білім негіздерін игеруге дайындайды, ал тұлғаның дамуына қатысты оның тәрбиесі басқа пәндермен салыстырғанда кем емес, тіпті үлкен рөл атқарады. Бастауыш сыныптардағы жаратылыстану және дүниетану пәндері білім алушыларды, табиғат пен қоғам құбылыстары, олардың арасындағы қарапайым қатынастар, адамның табиғатпен және қоғаммен өзара әрекеттесуі мен байланысы туралы қарапайым біліммен таныстырады. Бірақ сыныптағы сабақтар жағдайында объектілерді, құбылыстарды олардың жаратылыстану күйінде әрдайым тікелей бақылау мүмкін емес, сондықтан кестелер мен картиналар, табиғи заттар, үлестірмелі материалдар, кинофильмдер мен бейнефильмдер, мультимедиялық жабдықтар сияқты көрнекі оқыту құралдарының көмегімен қалыптасуы мүмкін қажетті ұғымдар мен идеялар қолдану керек. Өз кезегінде, сабақта көрнекіліктің болмауы қоршаған әлем туралы қызығушылықтың төмендеуіне және шектеулі білімге әкеледі. Ғылымның бастауларымен таныса отырып, оқушы жеке тәжірибені түсінудің кілтін алады, бұл қоршаған әлем құбылыстарын түсінікті, таныс және болжамды етуге мүмкіндік береді. Жеке тәжірибені түсіну де маңызды, өйткені оқушы әлеміне құндылық шкаласы енгізіледі, онсыз ешқандай мақсат қою мүмкін емес. Сонымен қатар, жаратылыстану пәні оқушыға жеке қабылдауды, қоршаған әлемге эмоционалды, бағалауды қалыптастыруға көмектеседі. Жаратылыстану курсының ерекшелігі тарихи, табиғаттану, әлеуметтік зерттеулер білімдерін біріктіруге мүмкіндік беретін, білім алушыларға қоршаған әлемді және оның өзара байланысын тұтас қабылдау үшін қажетті жаратылыстану және әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдар материалын беретін айқын интеграцияланған сипатта жатыр. Жаратылыстану курсының маңызды ерекшелігі-бастауыш мектептің барлық пәндерінің пәнаралық байланыстарын кеңінен жүзеге асыру. Сондықтан біздің зерттеуіміз қоршаған әлем туралы білім сапасын арттыру факторы ретінде ғылыми әзірленген құралдар кешенін пайдалануды қарастырады. жүктеу/скачать 89,83 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|