Жоо мен орта мектептерде

4.   51 тарихи мәдени ескерткіштің реставрациялық жұмысы қашан   
    аяқталды? 
(2004 жыл) 
5. Ұлттық мәдениет үшін аса маңызды қанша сәулеттік және    
   археологиялық  қосымша зерттеулер жүргізілді? (30 астам)
6. А. Иассауиның анасы Қарашаш ананың кесенесі қайда? (Сайрамда)
6-кезең:  «Бәрін  білгім келеді» ойыны . Топ мүшелері таңдап өтіріп бес сұраққа жауап береді. Дұрыс жауапқа 30 ұпай 
беріледі.
Тест сұрақтар 
Кіші жүзде хандық басқаруы қашан жойылды? 
А) 1819 ж   В 1824 ж  *   С) 1825 ж
30 тамыз қандай күн? 
А) Ата Заң  *   В) Тәуелсіздік    С) Жеңіс күні 
Абай Семейдегі қай оқуда оқыған? 
А) Семинария   Б) Медресе *   С) Орта мектеп 
Алматыдағы бірінші ашылған жоғар оқу орны? 
А)  Университет
Б)  Алматы мед. институт 
С) Қазақ педагогикалық институты *
Қазақстан - 2030 стратегиясы қашан қабылданды? 
А) 1998 ж қыркүйек 
Б) 1996 ж қараша 
С) 1997 ж қазан  *
Бірінші қазақ мектебін кім ашқан?  
А) Ы. Алтынсарин *
Б) Ш. Уалиханов 
С) М. Жұмабаев 
Ұлттық теңге қашан қабылданды?  
А) 1995 ж 30 тамыз 
Б) 1993 ж 15 қараша *
С) 1997 ж  желтоқсан 
«Кіші қазан» идеясының авторы кім? 
А) Ф. Голошекин *
Б) С. Саидвақасов 
С) И. Сталин 
Алматыда жоңғарларға қарсы күрескен қай батыр жерленген ? 
А) Қабанбай 
Б) Райымбек * 
С) Бөгенбай 
Қазақстан астанасы қашан Ақмолаға көшірілді? 
А) 1999 ж  10 қаңтар 
Б) 1998 ж   10 мамыр 
С) 1997 ж   10 желтоқсан *
Көрермендер сайысы.
7-кезең:  “Ұшқыр ой” логикалық сұрақтар.Дұрыс жауапқа 10 ұпай.
«Тапқырлар» тобы
3.
Дүниедегі ең шапшаң не? (ой, қиял) 
•
Мұрныңа төніп тұр, бірақ қолмен ұстай алмаймыз?     (иіс) 
•
Тамақ пісірер алдында қазанға ең бірінші не салады?  (көз салады) 
•
Қандай санның атының жазылуында қанша әріп болса, сонша цифр бар? 
        (100) 
•
Қандай бөшкеге су құюға болмайды?  (іші толы бөшкеге) 
•
«Білгірлер» тобы
•
Жұмулы көзбен нені көруге болады? (Түс) 
•
Тышқан аулағышты бес әріппен қалай жазуға болады?  (Мысық) 
•
Теңізден қандай тастар табылмайды?  (Құрғақ) 
•
31 ақпанда не болды?  (31 ақпан жоқ) 

Күзетшінің бөркіне торғай қонса, оның не істеп отырғаны? (Ұйықтап отырғаны).
Қорытындылау: Сонымен бүгінгі сайысымыз өз мәресіне де келіп жетті, жеңімпазді анықтау үшін әділ – қазылар 
алқасына сөз беріледі.
    
      Назарларыңызға рахмет! Сіздерге жүректің жылулығын,  жанның   сұлулығын тілеймін!
87

 Оңтүстік Қазақстан облысы  Сайрам  ауданы Ақсукент ауылы 
№ 20 «С. Сейфуллин »атындағы  мектеп-гимназиясы 
 бастауыш  сынып мұғалімі  Сугурбекова  Камилла  Жолдыкул  қызы
                                        
    3-СЫНЫП МАТЕМАТИКА
Сабақтың тақырыбы: Екі таңбалы санға бip таңбалы санды көбейту және бөлу. 92-4, 368:4.
Сабақтың мақсаты:  А) Оқушыларға 92-4, 368:4 жағдайларын қарастыра отырып, көбейту және бөлу тәсілі жайлы білім 
беру. 
Ә) Оқушылардың ой - өpiciн дамыту. Ойлау қабілеттерін арттыру. өз беттерінше жұмыс жасай білуге дағдыландыру.
Б) Оқушыларды тапқырлыққа, жылдамдыққа, ептілікке тәрбиелеу. Достық қарым қатынас ұжымдық ic - әрекет тәрбиесін 
беру.
Сабақтыц көрнекілігі: кодаскоп, сөзжұмбақ, тест, семантикалық карта т.б. 
Сабақтың түрі: Топқа бөлу. 
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, үйрету, топпен жұмыс
Сабақтың барысы:
Kipicпe бөлім.
     1)  Ұйымдастыру кезеңі. Қонақтармен сәлемдесу.
      Қонақ күту салтымыз, Оқып - біліп жатырмыз 
      Келген қонақ сіздерге, Сәлем бердік жалпымыз 
Үй тапсырмасын тексеру. 6-мысалды тексеру.        
                          Семантикалық карта арқылы пысықтау.
                                 Мәні         
Өрнек 
120
132
91
50
22 · 6
720 : 6
450 : 9
637 : 7
 Hегізгі бөлім.  Жаңа материалды түсіндіру. 92 • 2 екі таңбалы санды бip таңбалы санға көбейту. 
Алдымен 1 көбейткішті разрядтық қосылғыштарға жіктеймін. 90+2  (90 + 2) • 4 қосындыны санға көбейту өрнегі пайда 
болды. Содан соң қосындының әр қосылғышына санды көбейттік. 9 0   ·   4  + 2   ·   4  шыққан нәтижелерін қостық.368 : 4 бөлу
амалы үшін ең ыңғайлы тәсілді аламыз. 
Тақтамен жұмыс.  2-мысалды түсіндіре орындату.
83 • 2 - (80 + 3) • 2 = 80 • 2 + 30 • 2 = 166 166 : 2 = (160 + 6) : 2 = 
160 : 2 + 6 : 2 = 83 
72 -3 =(70 + 2) • 3 = 70 • 3 + 2 • 3 = 216 2 1 6 : 3 =  
(210 + 6): 3 = 210 : 3 + 6 : 3 = 72
Ecenтi түсіндіре орындату. 
3-есеп.
А) Ш: 3 сағат - 82 км-ден
4 сағат - 62 км-ден Шешуі: 82 • 3 + 62 • 4 = 246 + 48 = 494 
Барлығы - ? Жауабы: 494 километр.
Э) Ауызша орындату.
Сергіту сәті.
Кодаскоппен жұмыс. 5-мысалды ауызша орындату.
     200 +200 +200 +200 = 400 +200 +200 
     200 +200 +200 +200 = 600 +200 
     200 +200 +200 +200 = 800 200 • 4 = 800
     800 = 800 .
III. Орталықтарға бөлу.
Kітaп орталығы. 6-мысалды орындату.
С - 2 =   1 2 0                   1 2 0   :   а   =   2 0                     х   :   2   =   6 0                  
                С   =   1 2 0   : 2               а   =   1 2 0   :   2 0                     х   =   6 0   •   2
С   =   6 0  
              а   =   6  
                    х =   1 2 0                
6 0   •   2   =   1 2 0           1 2 0   :   2   =   2 0                   1 2 0   :   2   =   6 0
2. Шығармашылық орталығы.
Шығармашылық жұмыс.
·6
+7       : 7  ·  9
    : 3         :7         ·  15        : 5  
     · 9      -25       :8      
7                 
3. Ғылым орталығы.
Ғұлама ақын жазушылардың математика туралы сөздерін айтқызу 
1.
Әлем математика тілімен бейнеленген (Галилей)
2.
Артық ғылым кітапта, 
Ерінбе оқып көруге (Абай)
Білмегенді сұрап үйренген – ғалым 
Арланып сұрамаған өзіне залым  
1.
Ғаламдағылардың барлығы математика заңдарына бағындырылған (Галилей)
2.
Білім – адам баласының ортақ қазынасы (Жүсіп Баласұғұн)
3.
Білімді адамдар – бұл XXI – ғасырда адамзат дамуының негізгі күші (Н.Назарбаев)
88

4.
Ғылым халыққа пайдасын тигізсе ғана қызықты (Ломоносов)
4.Білім орталығы:  7 – мысалды орындату.
12 · 7 = 84     
84 : 7 = 12
22 · 7 = 154
154 : 7 =22
32 · 7 = 224 
224 : 7 = 32
42 · 7 = 294
294 : 7 = 42
52 · 7 = 364 
364 : 7 = 52
62 · 7 = 437
437 : 7 = 62
72 · 7 = 504
504 : 7 = 72
Логикалық есептер шығарту:
1.
Баспалдақта 15 басқыштан тұрады. Баспалдақтың тура ортасында түру үшін нешенші басқышты басу керек.
2.
23 асықты 5 балаға тең етіп бөліп бергенде нешеден тийіп нешеуі артылып қалады.
3.
Төрт таяқтың сегіз ұшы бар . Алты жарым таяқшаның неше ұшы бар.
Қорытынды бөлім:
1.
Сұрақ жауап арқылы сабақты қорту.
2.
Тест тапсырмасын алу.
3.
Оқушылардың білімін бағалау.
4.
Үйге тапсырма беру.
* * * * * * *
Батыс Қазақстан облысы  Орал қаласы №38 «Жазира» бөбекжайы МКҚК
ІІ санатты тәрбиеші Гафарова Эльвира Асхадовна
Білім беру саласы:Таным. Әлеуметтік  орта. Қатынас. Шығармашылық.
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің түрі: Қоршаған ортамен  таныстыру.
Тақырыбы: Табиғаттағы қауіпсіздік ережелері.
Мақсаты: А: қауіпсіздік ережесін сақтауға үйрету. Ә. Табиғат аясында өзін өзі ұстау мәдениетінің
дағдыларын қалыптастыру, өзіне , өзінің қадір қасиетін бағалауға үйрету. Б: Эстетикалық тәрбие беру. 
Билингвизм: табиғаттағы қауіпсіздік-безопасность в природе-safety in nature,саңырауқұлақтар-грибы-
mashrooms,  жемістер-ягоды-berries,от-огонь- fire, жәндіктер- насекомые- insects,құс-птица- bird.
Көрнекіліктер: Орман көрінісі. Слайд.Кейіпкерлер. Мазмұнды суреттер.Саңырауқұлақтар, жәндіктер, себеттер
Қажетті құралдар: интерактивті тақта, үнтаспа, шағармашылыққа арналған құралдар.
Әдіс-тәсілдері: сөздік, көрнекілік, ойын, практикалық
Іс әрекет
кезеңдері
Тәрбиешінің іс әрекеті:
Балалардың іс әрекеті:
Мотивациялық
қозғаушылық
Қонақтармен амандасу.
Шаттық шеңбері;
Қүс ұшып келеді ,  аузында хаты бар.
Шаттық шеңберді орындайды
Ұйымдастырушы 
ізденістік:
Т:-Балалар бұл не ?Құстың аузында не бар екен?
Ендеше хатты оқиық.
Бұл хатты Ернар мен Жанар деген балалар 
жазыпты.Олар орманнан саңырауқұлақ терген екен. 
Алайда саңырауқұлақтың қайсысын жеуге 
болатындығын білмейді екен.Сол себепті сендерден 
көмек сұрап хат жазыпты.Бірақ балалар олар өздерінің 
қандай саңырауқұлақ жинап алғандығын 
айтпапты.Суреті де жоқ.
Саяхатқа барар алдында ,экранға назар аударып, 
табиғат аясында қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау 
керектігін көріп алайық. (слайд көрсету)
№1 ереже: Табиғат аясында үлкендермен бірге жүру.
№2.ереже:Серуенде жүргенде  үлкендерден алыс 
кетпеу керек.
 №3 ереже: Табиғат аясында  тыныштық сақтау керек.
№4 ереже:отпен ойнамау керек. От жаққан жағдайда, 
кетер кезде өшіріп, кету керек.
№5 ереже: Жәндіктерден абай болу керек. (жылан, кене
т.б.)
№6 ереже: Үшкір заттармен ойнамау керек.
№7 ереже: Өзің  білмейтін саңырауқұлақтар мен 
жидектерді  теріп жемеу керек.
№8 ереже: құстардың ұясын бұзуға болмайды.
№9 ереже: теректердің бұтағын сындыруға, гүлдерді 
жұлуға б  болмайды.
№10 ереже:ағаштарды шабуға болмайды.
№11ереже: жәндіктердің илеулерін бұзуға болмайды.
№12 ереже:келеңсіз жағдай болған кезде үлкендерге 
хабарлау керек.
Балалар қазір біздер орманға саяхатқа барамыз. Сол 
Құс-птица- bird.
Хат бар
Тәрбиешіні тыңдайды
Табиғаттағы қауіпсіздік-
безопасность в природе-safety in 
nature
Сладтағы суреттерді айтады
иә
89

кезде осы ережелерді ұстануымыз қажет. Саяхатқа 
барғыларың келе ме?
Ат арбаға отырамыз. Саяхатқа шығамыз.
Кенеттен қоян  пайда болады.
Сәлеметсіңдер ме балалар? Қайда бара жатырсыңдар?
Ендеше менің тапсырмамды орындаңдар сосын мен 
сендерге жол көрсетемін. Жұмбақтар жасырады.
Балалар сендер қандай ақылдысыңдар
жұмбақтардың жауаптарын кідірмей тауып 
алдыңдар.Мен сендерге жол көрсетейін.
Алдарынан орман сақшысы шығады. 
Сәлеметсіңдер ме балалар! Орманда не істеп 
жүрсіңдер?
Т- Сіз оларды көрген жоқсыз ба?
Сақшы –жоқ, кездестірген жоқпын.
Т: -Балалар табиғат аясындағы ең маңызды ережені 
айтайқшы.
Сақшы – Дұрыс айтасыңдар, шулап жан –
жануарларды , құстарды үркітіп,оларға кедергі жасап, 
өзің ештеңені естімей қаласың.
Сақшы белгі қояды.
Ернар мен Жанарды кездестіреді.  
Т:-Балалар сендер орманда жалғыз жүрсіңдер ме?
Жанар:-Иә
Сақшы: дұрыс айтасыңдар, орманда әртүрлі келеңсіз 
жағдайлар болуы мүмкін.
Ернар мен Жанар балаларға себеттегі теріп алған 
саңырауқұлақтарын  көрсетеді.
Т:-Балалар, қараңдаршы , мынау  қандай 
саңырауқұлақтар екенін білесіңдер  ме?
Саңырауқұлақтар, жидектер деген сөздерді үш тілде 
айтайықшы.
Саңырауқұлақтарды санайық.
Жарайсыңдар балалар.
Ернар мен Жанар :Кешіріңіз  біз білмей қалдық.
Т: Біз қандай ережені білеміз?
Сақшы: дұрыс айтасыңдар балалар, қандай 
ақылдысыңдар.
Сақшы белгі қояды.
Т:Жанар мен Ернарды өзімізбен бірге алып кетейік. 
Жолдан үйлеріне тастап кетеміз.
Т: -Балалар, қараңдаршы мына жерде қандай жәндіктер 
бар  екен? Жәндіктер туралы кім жұмбақтар біледі?
- Бұл жәндіктерге тиісуге бола ма? Неге болмайды?
Сақшы белгі қояды.
«Жәндіктер» сөзін үш тілде айтайықшы
Маша гүлдерді жұлып, бұталарды сындырып 
жүреді.Аю артынан теректердің бұтақтарын байлап 
жүреді.
Сақшы: Балалар қараңдаршы Маша дұрыс жасады ма? 
Маша ,сен балалардан үлгі алуың керек.
Т:Иә. Маша сен бізбен бірге жүр. Балалардан табиғат 
аясындағы  ережелерді сақтауға үйрен.
Аю: Дұрыс сен көп нәрселерді үйренуің қажет.
Маша: мен сиқырлы қорапшамды алып кетемін. 
(теректің түбінен қорапшасын алады).
Сақшы белгі қояды.
Сақшы:Ал, мына жерге біреулер от жағыпты ,бірақ 
сөндірмей кетіпті.Не істеу керек?
Сақшы: өшірмесе өрт шығады.
Сақшы белгі қояды.
Т:-Балалар қараңдаршы қаншама ережені сақтауымыз 
қажет. 
әуенмен орманға келеді.
Балалар амандасады.
Біздер Жанар мен Ернарға 
көмекке келе жатырмыз.
Жарайды.
аю-медведь-beer
тасбақа-черепаха-turtle
құмырсқа-муравей-ant
Балалар амандасады.
Біздер Жанар мен Ернарға 
көмекке келе жатырмыз.
Назерке: Тыныштық сақтау 
керек.
Асылзат:Табиғат аясында 
үлкендермен бірге жүру керек.
Гүлназ:Бұлар – улы 
саңырауқұлақтар. Ал улы 
саңырауқұлақтарды жеуге 
болмайды.Бұл саңырауқұлақтар 
адамдар үшін өте зиян , ал орман 
тұрғындары үшін пайдалы зияны 
жоқ  екен.
Шыбынжұтпен бозарамқұлақ
Саңырауқұлақтар-грибы- 
mashrooms
жидектер-ягоды-berries
(үш тілде санау)
Жанарда бес саңырауқұлақ, 
Ернарда бес саңырауқұлақ 
барлығы он болады.
Гүлназ: өзің  білмейтін 
саңырауқұлақтар мен жидектерді
теріп жемеу керек.
Қанқызы, шегіртке, құмырсқа, 
көбелек,қоңыз
Назерке: Гүл ұшып гүлге қонады,
Гүл бақшам гүлге толады.Ол не?
Көбелек
Айназ: Жаз бойы әндеткен,
Күз болған соң сән кеткен.Ол не?
Шегіртке
Аяулым:Жәндіктерден абай болу 
керек. Шағып алуы мүмкін.
Ерасыл: жәндіктердің илеулерін 
бұзуға болмайды
Жәндіктер- насекомые- 
insects. 
Жоқ.
Ершат:теректердің бұтағын 
сындыруға, гүлдерді жұлуға   
болмайды.
Алтынай: ағаштарды шабуға 
болмайды.
Айназ:отпен ойнамау керек. От 
жаққан жағдайда, кетер кезде 
өшіріп, кету керек.
От- огонь-fire
Балалар сақшымен қоштасады.
Ат арбамен топқа қайтады.
орманға
90

Балалар топқа  қайтатын уақыт болды.
Сақшы сізге рахмет. Сау болыңыз.
Сақшы: Сау болыңдар.
Жолдан Жанар мен Ернар үйлеріне түсіп қалады.
Т:-Балалар біздер қайда саяхат  жасадық?
Онда кімдерді, нелерді кездестірдік?
Балалар біздер қандай қауіпсіздік ережелерін  
үйрендік?
Т:-Балалар төс белгілеріңдегі суреттерге қарап, екі 
орталыққа бөлініңдер.
Маша: Балалар  сендер қандай, 
ақылдысыңдар,шеберсіңдер мен сендермен дос болғым 
келеді.
аюды, қоянды, жәндіктерді, 
Жанар мен Ернарды кездестірдік.
Тыныштық сақтау керек, отпен 
ойнамау керек, жәндіктерден 
абай болу керек.
Балалар екі орталыққа бөлінеді. 
Бірінші орталықта:орманда 
кездестірген жануарлар мен 
жәндіктердің суреттерін қиып 
поролонмен  жасыл ватманға 
жапсырады.
Екінші орталықта: қауіпсіздік 
ережелерінің белгілерін қиып 
матаның бетіне жапсырады. 
Рефлексиялық 
түзетушілік
-Балалар, бүгінгі ұйымдастырылған оқу іс 
әрекеті ұнады ма?
- Көңіл күйлерің қалай?
-Біз қайда саяхатқа бардық?
- Табиғат аясында қандай қауіпсіздік 
ережелерін сақтау керек?
Маша:-Балалар мен сендер сияқты достар 
тапқаныма қуаныштымын, сендерге сиқырлы 
қорапшамды сыйлайын. 
Т: Рахмет саған Маша сен біздің балаларға 
қарап, үлгілі, әдепті болдың деп ойлаймын. 
Маша кетеді. 
Т: Мына сиқырлы қорапша қалай ашылады, 
мынаның ішінде ештеңе жоққой. Маша бізді 
алдаған екен.
Екінші жағын ашайын мына жағында көп 
кәмпиттер салыпты.
Дәм татыңдар. Балалар қонақтармен 
қоштасайық.
- ұнады
-өте жақсы
-орманға
Асылзат:Табиғат аясында үлкендермен бірге 
жүру.
Нұралы:Серуенде жүргенде  үлкендерден алыс 
кетпеу керек.
Назерке:Табиғат аясында  тыныштық сақтау 
керек.
Айназ:отпен ойнамау керек. От жаққан жағдайда,
кетер кезде өшіріп, кету керек.
Аяулым:Жәндіктерден абай болу керек. (жылан, 
кене т.б.)
Ильяс: Үшкір заттармен ойнамау керек.
Гүлназ: Өзі білмейтін саңырауқұлақтар мен 
жидектерді  теріп жемеу керек.
Досымжан: құстардың ұясын бұзуға болмайды.
Ершат: теректердің бұтағын сындыруға, гүлдерді 
жұлуға  болмайды.
Алтынай:ағаштарда шабуға болмайды.
Ерасыл: жәндіктердің илеулерін бұзуға 
болмайды.
Әсет: келеңсіз жағдай болған кезде үлкендерге 
хабарлау керек.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: серуенде жүргенде үлкендерден алыс кетпеу, отпен ойнамау, өздеріне таныс емес саңырауқұлақтар мен  жеміс 
жидектерді  теріп жемеу.
Игереді: қауіпсіздік ережесін сақтауды және оның өз өмірі үшін маңыздылығын ,серуен кезінде үлкендермен бірге жүру 
керектігін ,отпен ойнамау керектігін ,  өздеріне таныс емес саңырауқұлақтар мен  жеміс жидектерді  теріп жемеу керектігін, 
жәндіктерден сақтану керектігін, табиғат аясында тыныштық сақтауды.
Меңгереді:отпен ойнамайды,өздеріне таныс емес саңырауқұлақтар мен  жеміс жидектер мен жәндіктерден алыс жүреді, 
үшкір заттарды ұстамайды,келеңсіз жағдай болған кезде үлкендерге хабарлау керек екендігін.
91

Сайрам ауданы  №3 Хамза атындағы жалпы орта мектеп
 өзбек тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
 Ташниязова Надира Курганбаевна
“Навоий даҳоси – илҳоми сарчашмаси”
Алишер Навоий таваллудининг 575 йиллигига бағишланган КВН             (Қувноқлар ва Зукколар)
Мақсад: Ўқувчиларга Навоий ҳаёти ва фаолиятини ўргатиш билан бирга шоир умр йўлини ёшларга ибрат ўилиб кўрсатиш.
Кўргазмали қурол: Алишер Навоий расмлари, буклетлар, шоир асарлари, ноутбук, интерфаол тахта, слайд.
Дийдор ширин ... (парда ортидан )(Видеолавҳа,баҳор фасли )
1-Бошловчи. Ўлкамизни яшиллик нури тутмоқда. Қалбларда баҳорорзулари.Дарахтлар куртак ёзди.Уларда ҳам ҳаёт қўшиғи 
бошланмоқда.Шу қўшиқни қутлай,эй,олам!
2-Бошловчи .Тиниқ осмонда гала-гала бўлиб турналар арғамчи солиб ўтишмоқда .Турналар қўшиғида кўклам нафаси, 
армонларнинг  қордай эриши, орзуларнинг янгидан туғилиши бордир.Турналарнинг қадамига ҳасанотлар ўқий ,эй, олам!
1-Бошловчи .Фасллар келинчаги-баҳорнинг ана шундай фусункор дамларда бугунги нурафшон кунларга етганимизга, 
юртимиз осой- ишталиги осмонимиз мусаффолиги учун Яратганга шукуроналар қиламиз .
Рақс  ”Бойчечагим”   (6-А синф қизлари )
(Ватан мадҳи, лавҳалар)
Ватан ҳақида шеър
Рақслар “Андижон полка”
 Жарчи:Э,э  одамлару, одамлар ? Боғда пишган бодомлар, эшитмадим  деманглар, Эшитганлар қолманглар? Бугун 3-Ҳамза 
мактабида ажойиб бир анжуман бўлмоқда. Келганлар,кўрганлар дармонда, келмаганлар армонда.Эҳе,ҳе,эшитмадим 
деманглар. Даврага бошловчилар чиқади 
1-Бошловчи. Ассалому алайкум бугунги анжуманимизга ташриф буюрган азиз меҳмонлар 
2-Бошловчи .Ассалому алайкум кутлуғ даргоҳимизнинг қадрли меҳмонлари бўлган ҳурматли устозлар!
1-Бошловчи.
Сен бўлмасанг нима бизга силлиқ шеърлар ,
Бу дунёда тили йўқда дил йўқ  дерлар
Баҳойингку бериб кетган Алишерлар 
Юрагимнинг тўридаги сўлим гулим
 Она тилим, эй муқаддас, она тилим.
2-Бошловчи .
Навоий сўз мулкида ягона султон,
Турикигўй шоирлар базмини қурди. 
Ўз она тилида териб инжулар,
Қалбларга умрбод муҳрлаб қўйди.
 1-Бошловчи.  Ҳа, шу кунларда ўзбек адабий тилининг асосчиси , буюк  қомусий олим ва мутафаккир,
2-Бошловчи.улуғ донишманд, давлат арбоби, буюк аллома ,нафис мусиқашунос, етук тарихчи ,моҳирхаттот,                            
1-Бошловчи.дунёга таниқли комил инсон ҳазрат Низомиддин Мир Алишер Навоийнинг 575 йиллиги кенг нишонланмокда .
2-Бошловчи. Туркий халқларнинг “Шамсул миллати” бўлган сўз санъаткори Алишер Навоий таваллудининг 575 йиллигига 
бағишланган “Навоий даҳоси илҳом сарчашмаси” мавзусидаги “Қувноқлар ва Зукколар” баҳсига хуш келибсиз.
1 бошловчи:   Азизлар ,сизларнинг кўнглингизга ҳузур бағишлай олсак бошимиз осмонга етади.
“Қаро кўзим” Гулпарида Сайдимханова
Бошловчи Улугбек Ахмедов :Беллашув шартлари:
1.
шарт: Ташриф 10 дақиқа
2.
шарт: Мушоира 12 дақиқа вақт берилади.
3.
шарт: Сирли саволлар  6 дақиқа.
4.
шарт: Айтишув5 дақиқа
5.
шарт: Дилдаги гаплар (Эркин мавзу )
Баҳолаш  5 баллик мезон.
 Бугун 10-“А” синф ўқувчиларидан иборат бўлган
“Сабо” гуруҳи (жамоаси).
10-“В”синф ўқувчиларидан иборат бўлган, “Наво”
  гуруҳи ўзаро баҳслашадилар. 
 Гуруҳларнинг  чиқишларини баҳолаб борадиган  ҳакамлар   ҳайъати сайланади.
1-шарт бўйича гуруҳлар Навоий ҳаёти,ижодига оид саҳна кўриниши кўрсатишлари , гуруҳ билан таништиришлари керак.
Ташланган қурага кўра биринчи “Сабо “гуруҳи бошлайди.
Марҳамат “Сабо” гуруҳининг ташрифи .Рақс: “Тановар “ Дурдона Юлдашбекова 1-шарт буйича  “Наво”гуруҳининг 
ташрифи.
  Доира чалиш: Ака-ука  Саидовлар 
1-шарт бўйча “Сабо”гуруҳига қўйилган баҳолар,
“Наво”гуруҳига ўйилган баҳолар.
2-шарт. Мушоира. Шоир ғазаллари,рубоий, туюқлари ёддан 
айтилади.12 дақиқа вақт берилади 5баллик мезон.
Видеолавҳа.Навоий  ғазали “Навбаҳор”, сўнг мушоира     бошланади.
2-шарт бўйича “Сабо”гуруҳига қўйилган баҳолар.
“Наво”гуруҳига қўйилган баҳолар.
3-шарт “Сирли саволлар” гуруҳлар интерфаол тахтадан мавзу танлашади.  Саволларга жавоб беришади. 6 дакика вакт 
берилади 5 баллик мезон.
92

1.Эл деса Навоийни
2.Серқирра – истеъдодэгаси
3. Навоий –халқпарвар.Яширинган саволлар:
1.Видеолавҳа
2.”Оккуюнлилар девони” ҳақида.
3.Дорушифо нима?
4.Видеолавҳа
5.Навоий истеъдоди қирралари.
6.”Марсиаи Ҳазрати Махдум” кимга бағишланган?
3-шарт   буйича “Сабо”  гуруҳига қўйилган баҳолар. “Наво” гуруҳига қуйилган баҳолар.
4-шарт. Айтишув.  Гуруҳлардан биттадан иштирокчи чиқибНавоий ҳикматларини айтишади. 5 дақиқа вақт берилади. Баҳо 
мезони 
5 балл.
4-шарт бўйча “Сабо”гуруҳига қўйилган баҳолар.
“Наво”гуруҳига қўйилган баҳолар.
5-шарт. Дилдаги гаплар (эркин мавзу) 
”Сабо”гуруҳи.Йигит қиз айтишуви. 
Рақс:”Сарвинозим” Дурдона Юлдашбекова.
”Наво” гуруҳи.Она ҳақида саҳна кўриниши.
Қўшиқ:Ота-Она ҳақида.Гулпарида Сайдимханова
 “Сабо”гуруҳига қўйилган баҳолар.
“Наво”гуруҳига қўйилган баҳолар.
 Гуруҳларнингумимий олган балларини  
эълон қилиш учун ҳакамлар ҳайъатига сўз берилади.
Гуруҳлар даврага чақирилади.Баллар эълон қилинади.
 Ўқувчилар тақдирланади.
Алишер Навоийнинг уммон қадар бепоён ижодидан ҳар ким ўз истеъдодига яраша баҳраманд бўлади. Зеро, Навоийнинг ҳар
байти ҳикматли бир китоб.
Биз шундай улуғ мутафаккир шоиримиз борлигидан фахрланамиз,ифтихор қиламиз.
* * * * * * *

жүктеу/скачать 10,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: