Какие задачи планируете поставить перед способными учащимися ?
|
Оценка – каким образом вы планируете проверить уровень освоения материала учащимися?
|
Соблюдение здоровья и техники безопасности
|
Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).
|
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.
|
Здоровье сберегающие технологии.
|
Рефлексия по уроку
Верно ли поставлены цели урока/ Образовательные цели?
Все ли учащиеся достигли ОЦ?
Если не достигли,то почему?
Верно ли проведена дифференциация на уроке?
Соблюдены ли временные этапы урока?
Какие были отклонения от плана урока, почему?
|
Используйте эту часть для изложения своего мнения об уроке. О своем уроке ответьте на вопросы заданные в левом столбце.
|
|
Общая оценка
Два аспекта успешного проведения урока (думайте и о преподавании и об учебе)?
1:
2:
Что может оказать влияние на улучшение урока (думайте и о преподавании и об учебе)?
1:
2:
Что я узнал о классе или достижениях/затруднениях отдельных учащихся во время урока, на что обратить внимание на следующих уроках?
|
