СПЕЦИФИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МНЕМОТЕХНИКИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ Оразаева Г. С. 1 , Қыдырәлі Г.М.² 1
к.п.н, доцент
,
зав. кафедрой специальной и социальной педагогики
²магистрант 2 курса специальности «6М010500 – Дефектология»,
1,2
Казахский государственный женский педагогический университет, Алматы, Казахстан,
email:
gulzhan69g@gmail.com
В статье освещается проблема развития связной речи детей с общим недоразвитием речи, которая в
настоящее время является одной из важнейших задач специальной педагогики. Описаны особенности речи
детей с речевыми нарушениями, специфика работы над связной речью у детей с общим недоразвитием
речи. Особый акцент сделан на применение мнемоотехники в логопедической практике, как один из
методов оптимизации коррекционной работы с детьми c общим недоразвитием речи. Рассматривается
определение понятия «мнемотехника» с позиции разных авторов и особенности использования данной
методики в коррекционной работе. Достаточно подробно рассмотрены этапы работы с мнемотаблицами.
На примере работы со стихотворением, описаны основные этапы и приемы работы с использованием
мнемотаблиц с детьми с общим недоразвитием речи дошкольного и школьного возраста.
