Казахского государственного женского педагогического университета
жүктеу/скачать 6,41 Mb. Pdf көрінісі
|
6-5-PB
| Ключевые слова: язык и речь, фонетика, звукоупотребление, ударение, сингармонизм, интонация,
интонационные конструкции Несмотря на несомненные успехи и накопленный опыт в области преподавания русского языка в казахской аудитории, казахского языка в русской аудитории, выпускники средних школ приходят в вузы со всѐ более и более слабыми знаниями. Такое положение дел объясняется, на наш взгляд, следующими причинами: - учителя недооценивают работу по фонетике; - учителя не владеют достаточными научными фонетическими знаниями; - в учебниках и программах для образовательных учреждений не уделяется должного внимания фонетическим знаниям. Выпускники школ плохо пишут диктанты, не умеют правильно построить речь, свободно выражать мысли. Происходит это потому, что в практике преподавания русского/казахского языка на первый план выдвигается изучение орфографии и грамматики. Согласимся, что в 60-80- е годы это еще было актуально, но в наше время учащихся следует учить речи, а не языку. Поэтому орфография и грамматика в процессе преподавания должны отойти на второй план. (Хотя бы потому, что в этом сейчас отлично помогает компьютер, а вот с озвучиванием слов и текста электронные помощники пока полностью не справляются). Основной задачей преподавания русского/казахского языка является обучение правильной разговорной речи, которая немыслима без фонетики (в том числе орфоэпии, интонации). От нормативного произношения (артикулирования звуковых сегментов) и произнесения (ударения/сингарморнизма/интонации) зависит понимание речи. Правильное произношение поможет выработке и закреплению орфографических навыков, грамматических знаний и умений, т.е. фонетические знания – это начальный этап овладения языком. По словам Джона Л.Хюльшофа: «The study of phonetics is recognized by authorities as the initial step in the mastery of foreign language. The teacher should therefore concern himself during the first few lessons with the imparting of the knowledge of the vowel and consonant sounds preparatory to the subsequent study of the language itself» [1;310]. Нормативное произношение поможет выработке и закреплению орфографических навыков, грамматических знаний и умений. Овладение фонетикой любого языка представляет большую трудность для любого человека, изучающего иностранный язык. Можно выучить грамматические правила, можно иметь достаточный запас слов, но без фонетического оформления фразы речь будет непонятной. Авторы данной статьи склонны включать в диапазон фонетики как науки такие понятия как звуки, их сочетания, звукоупотребление, фонемы, интонацию и просодику. Обучение литературному произношению является основой языкового мышления. Человек, чувствующий, что его произношение окружающие хорошо понимают, больше внимания уделяет смыслу высказывания, его логическому построению. Совершенное владение произношением позволяет передать стилистические тонкости языка. Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің Хабаршысы № 1 (77), 2019 116 Формирование фонетико-орфоэпических умений и навыков предлагается проводить по трем направлениям: - обучение звукоупотреблению; - обучение ударению/сингармонизму; - обучение интонации. жүктеу/скачать 6,41 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|