Түйін сӛздер: оқыту үдеріс, лингвист-мұғалімдер, құзыреттілік, құзыреттілік моделі, әдістері ПРОБЛЕМНЫЕ АСПЕКТЫ СОЗДАНИЯ МОДЕЛИ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ-ЛИНГВИСТА Ж.К. Мирзабаева 1 , Н.М. Могилевская 2 1a
ст. преподаватель
,
1b
магистрант специальности 6М011900-«Иностранный язык: два иностранных
языка»
2
к.ф.н.
, ассоц.профессор
1a
Казахский государственный женский педагогический университет
1b
Казахский университет международных отношений и мировых языков имени Абылай хана
2
Казахский национальный университет им. Аль-Фараби
email: zh.mirzabaeva@mail.ru
В статье рассматриваются некоторые аспекты проблематики формирования компетентностных
составляющих в процессе обучения будущих учителей-лингвистов. Актуальность темы продиктована
назревшей в обществе необходимостью реформирования ряда образовательных позиций в сторону
практического использования. Наметившиеся новые требования касаются изменений и в методологии, и в
методике преподавания. Они опираются прежде всего на интеллектуальный потенциал и
коммуникабельность. Инновации, касающиеся обучаемых, зависят от целого ряда условий субъективного
и объективного уровня, без которых невозможны ни работа с информацией, ни процесс
самоидентификации. Компетенции по-прежнему являются и зависят от результатов совместной
деятельности преподавателя и студента, при условии выполнения каждым четко сформулированных целей
и задач.
Ключевые слова: процесс обучения, учителя-лингвисты, компетенции, компетентностная модель, методы
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің Хабаршысы № 1 (77), 2019
