Кіріспе I тарау Болашақ бастауыш білім педагогтерін фасилитаторлық жұмыстарды ұйымдастыруға кəсіби даярлаудың теориялық негіздері

жүктеу/скачать 147,38 Kb.

бет	2/11
Дата	30.12.2023
өлшемі	147,38 Kb.
	#145106

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Байланысты:
2 такырып

2-сурет – Болашақ кәсіптік оқытушыны жеңілдету стилін қалыптастыру үшін педагогикалық қамтамасыз етуді жеңілдетудің құрылымдық-логикалық схемасы

өз бетінше әзірлеген жекелеген жеңілдететін кәсіптік міндеттерді оқу процесінде іске асыруды педагогикалық қамтамасыз ету негізінде болашақ кәсіби оқытушының жеңілдету іс-әрекетінің жеке тәжірибесін байыту.

Сібір мемлекеттік технологиялық университеті (SibSTU) «Электротехника, электр энергетикасы және электр техникасы және электр технологиялары» және «Химиялық өндіріс» мамандықтары бойынша кәсіптік оқытушыларды кәсіптік даярлауды жүзеге асырады. Күндізгі оқу бөлімінің «Кәсіптік білім беру» мамандығы бойынша 1-4 курс студенттерімен эксперименттік жұмыстар (ОЭР) жүргізілді .
Жеңілдету стилін қалыптастыруды зерттеуді ұйымдастыру үшін жұмысшы диагностикалық материалдар іріктеліп, енгізіліп, әзірленді.
Зерттелетін процестің педагогикалық диагностикасының авторлық нұсқасы («Жеңілдететін дағдылар мен қасиеттер» сауалнамалары», «Болашақ мұғалімнің тәрбиелік өзара іс-қимылда жеңілдететін қасиеттер мен жеңілдету дағдыларының көріну дәрежесін өзін-өзі бағалауы», «Қолда бар жеңілдетуші қасиеттерді педагогикалық бағалау » Қабілеттері мен дағдылары» және т.б.).
Болашақ кәсіби оқытушының жеңілдетілген стилін қалыптастыруды зерттеудің ең төменгі диагностикалық бағдарламасының негізі белсенділікті жеңілдететін көрсеткіштерге (1-кесте) негізделеді.
1-кесте – Болашақ кәсіби оқытушының жеңілдету стилін қалыптастыруды зерттеудің ең төменгі диагностикалық бағдарламасы

Кезеңдері	Көрсеткіштер
1	2
Ақпаратқа бағдарланған	Белсенділік белгілері Мұғалімнің жеңілдету стилінің мазмұнымен, негізгі жеңілдету нысандарымен, әдістермен, тәсілдермен және жеңілдету қасиеттерімен танысты . Болашақта табысты педагогикалық қызмет үшін жеңілдету іс-шараларының маңыздылығын мойындайды. Жеңілдету нысандарының артықшылықтары мен кемшіліктеріне түсініктеме беруді, оқытушылардың, оқушылар тобы мүшелерінің әдістерін, тәсілдерін біледі .
Интерактивті мән негізінде	Белсенділік белгілері Негізгі жеңілдету формаларының, әдістерінің , әдістерінің мәнін түсінеді, жеңілдететін қасиеттердің көрінісіне өз бетімен талдау жүргізеді. Өзінің жеңілдету нысандарын, әдістерін, тәсілдерін (еңбек өнімділігі, тиімділік, әлеуметтік-психологиялық атмосфера құру критерийлері бойынша) пайдалануын бағалайды. Жеңілдету нысандарының, әдістерінің, әдістемелерінің үлгілерін меңгереді, жеңілдетудің негізгі дағдыларын әзірлейді.
Шығармашылық-трансформациялық	Белсенділік белгілері Жеңілдетудің өзіндік табысты әдістері мен тәсілдерін біледі, әдістерді қолдану және жеңілдету сапасын дамыту процесін (немесе нәтижесін) көрсетеді . Жеңілдеткіш стильдің дамуын жеке педагогикалық құндылық ретінде қабылдайды, оқу және кәсіптік міндеттерді шешу кезінде өзінің табысты жеңілдету тәсілдерін қолдануға баса назар аударады. Сатып алынған жеңілдету дағдыларын шығармашылық түрлендіруге ұмтылады, білім беру және кәсіби проблемаларды бірлесіп шешуге қатысушылардың өзара іс-қимылын жеңілдетеді (бастамашылық етеді, көмектеседі, қолдайды, белсендіреді).

Болашақ мұғалімнің ақпараттық-бағдарланған, интерактивтік-құндылық, шығармашылық және трансформациялық кезеңдердегі жеңілдеткіш стиль белгілерінің көрінуі білім беру процесінде болашақ кәсіби оқытушының жеңілдетілген стилінің қалыптасуына дәлел болады Университет.
Жеңілдету стилінің көрінісін тереңірек түсіну үшін диагностикалық бағдарламаға белсенділік те, сапалық сипаттамалар да енгізіледі (2-кесте). Диагнозға білім алушының өзін-өзі бағалауы мен педагогикалық бағасы енгізілген.
2-кесте – Болашақ мұғалімнің жеңілдету стилінің жеңілдететін қасиеттері мен белсенділік белгілерін зерттеу

жүктеу/скачать 147,38 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11