Сабақ оқу процесінің ұйымдастыру формасы ретінде. Сабақтың түрлері және олардың классификациясы

Сабақты анықтаудың көптеген жолдары бар. Әрбір мұғалім сабақ ұғымын қарастыра отырып, әртүрлі аспектілерге сүйене отырып, анықтама береді.

Мысалы, Н.М.-ның анықтамасын, тіпті бейнелі көрінісін алайық. Верзилин. Ол өзінің «Биологияны оқыту әдістемесінің мәселелері» атты еңбегінде сабаққа мынадай анықтама береді: «Сабақ – күн, оның айналасында планеталар сияқты оқытудың барлық басқа түрлері айналады». Бұл анықтамада автордың сабақ ұғымын биологиялық тұрғыдан беруді жөн санағанын көреміз. [4, 113]

Мысал ретінде В.А.Сухомлинскийдің анықтамасын да келтіруге болады: Сабақ – мұғалімнің жалпы және педагогикалық мәдениетінің айнасы, оның интеллектуалдық байлығының өлшемі, дүниетанымы мен эрудициясының көрсеткіші. Бұл жерде автор анықтамаға шығармашылықпен, педагогикалық бағыттылықпен келген.

М.Н. Скаткин «Оқу процесін жетілдіру» атты еңбегінде педагогикалық тәжірибеде әлі де өзекті болып отырған сабаққа анықтама береді. Сабақ – оқушыларды оқыту, тәрбиелеу және дамыту міндеттерін шешу үшін жүйелі түрде қолданылатын мұғалімдер мен студенттердің белгілі бір уақыт аралығындағы тұрақты ұжымының іс-әрекетін ұйымдастыру формасы. [5, 149]

П.И. Пидкасты сабақ дегеніміз – бір жастағы оқушылар тобынан тұратын, тұрақты құрамды, бекітілген кесте бойынша және барлығына арналған біртұтас оқыту бағдарламасы бар сабақты оқытуды ұйымдастырудың бір түрі дейді. Бұл формада оқу процесінің барлық құрамдас бөліктері: мақсаты, мазмұны, құралдары, әдістері, ұйымдастыру және басқару іс-әрекеттері және оның барлық дидактикалық элементтері көрсетіледі. Оқыту процесінде сабақтың мәні мен мақсаты біртұтас динамикалық жүйе ретінде мұғалім мен оқушылардың ұжымдық-жеке әрекетіне дейін төмендейді, соның нәтижесінде оқушылардың білім, білік және дағдыларды меңгеруіне, олардың қабілеттерінің дамуына, тәжірибесі, қарым-қатынасы және қарым-қатынасы, сонымен қатар мұғалімнің педагогикалық шеберлігін арттыру. . [6, 301]

М.И. тұжырымдамасы бойынша. Махмұтов , сабақ – оқытудың мазмұнын, формаларын, әдістері мен құралдарын қамтитын және білім беру, дамыту және тәрбиелеу міндеттерін шешу үшін жүйелі түрде қолданылатын мұғалімдер мен оқушылардың белгілі бір құрамының мақсатты өзара әрекеттесу процесін ұйымдастырудың динамикалық және өзгермелі формасы . оқу процесінде. [7, 44]

Бұл жағдайда «сабақ» ұғымының барлық анықтамалары дұрыс. Бірақ барлық анықтамалар қызметтің сол немесе басқа саласын көрсетеді. Соңғы екі анықтамаға келетін болсақ, мен оларды ең дәл және дұрыс деп санаймын. Өйткені олар сабақтың мәнін ашады, сонымен қатар сабақты құру кезінде ескеру қажет барлық компоненттер.

Егер шет тілі сабағы туралы айтатын болсақ, онда оның ерекшелігі оқу процесінің дербес бірлігі емес, сабақтар тізбегінің буыны болып табылатындығында. Сабақтардың бұл циклінде оқу процесінің динамикасы жүзеге асырылады: алдыңғы сабақтың мақсаты келесі сабақтың құралына айналады, бұл сабақтар арасындағы тығыз байланысқа әкеледі және соңғы оқу мақсаттарына прогрессивті қозғалысты қамтамасыз етеді. .