Середина урока
|
III. Изучение нового материала
(Г) Прием «Кластер» упр 151 (деятельность учащихся
Работа с учебным словообразовательным гнездом (УСГ).
Составление кластера к слову «Сказка».
Упр 153. (Г).Работа в группах
Упр 154 Определить тему и тип текста. Выписать из притчи ключевые слова, раскрывающие ее основную мысль;
IV. Освоение изученного материала.
Упр 155.Прочитать выделенный фрагмент текста сказки.Определить, к какому типу текста он относится:повествованию или описанию? Обоснавать свой выбор.
Упр 156
Упр 157 Составление словесного описания бочки,используя нужные слова из текста сказки..
Упр 158. Нарисовать на доске бочку. На каждом обруче напишите основные качества, которые необходимы членам семьи, чтобы в ней всегда были мир и согласие.
(Г) Метод «Сюжетная таблица.» упр 159 «Мудрый отец»
Критерий:
сопоставляет стихотворение с репродукций с картин.
Дескриптор:
-читает стихотворение;
-находит сходство;
- демонстрирует богатство словарного запаса;
-не допускает грамматических и пунктуационных ошибок.
|
Работа в группах
ученики в группах читают текст, озаглавливают и составляют кластер.
Ученики подбирают к УСГ(сказка, сказочка,сказочник,сказочный) подходящие по смыслу слова.
ученики читают текст, опираясь на карточку-информатор. . Находят и выписывают предложение в котором заключена основная мысль текста.Составляют «тонкие» и «толстые» вопросы.
Задания к тексту:
ученики находят то место, где речь идет о дровосеке, а затем – о бочаре.Доказать, что этот фрагмент текста представляет собой.
|
|
