Конспект лекций о. О. Петрова, О. В. Долганова, Е. В. Шарохина
ЛЕКЦИЯ № 89. Функции и основные
жүктеу/скачать 401,89 Kb. Pdf көрінісі
|
| ЛЕКЦИЯ № 89. Функции и основные
направления деятельности классного руководителя Классный руководитель — уполномоченный коллектива учите лей, преподающих в данном классе, главный воспитатель уча щихся. Классный руководитель выполняет следующие функции: 1) знакомится с семьями учащихся для того, чтобы знать, ка кое влияние оказывается на них дома, и для того, чтобы свое временно помочь им, если это влияние оказывается неблаго приятным; 2) знакомит родителей с требованиями школы к учащимся по режиму дня, приготовлению уроков, привлечению учащихся к домашнему труду и др.; 3) стремится обеспечить единство требований школы и се мьи; 4) для родителей регулярно устраивает лекции по отдельным вопросам, где говорится о средствах и методах, которыми семья может помочь школе в решении задач обучения, нрав ственного, трудового, эстетического воспитания, укрепления здоровья детей; 5) дополняет лекции и доклады индивидуальными беседами с родителями учащихся, в ходе которых дает советы родите лям по воспитанию конкретных качеств в их детях, указывает на черты их характера, требующие к себе более пристального внимания; 6) зная о материальных затруднениях в отдельных семьях, классный руководитель может через родительский комитет школы просить об оказании им материальной помощи за счет средств, выделяемых на эти цели государством; 7) привлекает родительскую общественность для помощи шко ле (работа школьного и классного родительских комитетов); 181 8) привлекает родителей и к руководству школьными круж ками, к организации и проведению экскурсий и коллектив ных внеклассных мероприятий, а также к ознакомлению уча щихся с различными профессиями. Основными организационными формами работы классного ру ководителя с родителями учащихся являются: 1) посещение семей учащихся и проведение бесед дома; 2) приглашение родителей в школу для проведения индиви дуальных бесед; 3) регулярный созыв классных собраний; 4) проведение открытых родительских дней, когда классный руководитель беседует с родителями, пришедшими в школу получить педагогическую консультацию; 5) работа с родительским активом (проведение заседаний классного родительского комитета, распределение поручений между родителями и т. п.). Следует отметить, что и посещение семей учащихся, и пригла шение родителей в школу практикуется не только в случаях пло хого поведения или снижения успеваемости учащихся. Особые трудности для начинающего классного руководителя представляет проведение родительских собраний: 1) при проведении их допускаются педагогические и методи ческие ошибки: а) собрание начинается прямо с разбора успеваемости и поведения отдельных учащихся; б) не затрагиваются проблемы эмоционального состояния класса (излишняя возбудимость, подавленное состояние, общее недовольство учителями и т. д.) в) не говорится о «средних учениках», обсуждаются толь ко неуспевающие или успешные ученики. 2) не всегда соблюдается должный такт по отношению к ро дителям провинившихся учащихся. Часто после таких собра ний родители трудных учеников, которых при всех отчитывал классный руководитель, вообще перестают посещать собра ния. жүктеу/скачать 401,89 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|