Конспект лекций о. О. Петрова, О. В. Долганова, Е. В. Шарохина
ЛЕКЦИЯ № 37. Методы устного изложения
жүктеу/скачать 401,89 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Рассказ
| ЛЕКЦИЯ № 37. Методы устного изложения
Основные методы устного изложения: 1) объяснение; 2) рассказ; 3) лекция (школьная). Общим для всех методов является то, что они применяются преимущественно при сообщении нового материала. Объяснение — словесное истолкование отдельных понятий, принципов действия приборов, наглядных пособий, а также слов и терминов. Например, к объяснению прибегает учитель, принес ший на урок какое либо незнакомое наглядное пособие, значе ние которого надо объяснить для дальнейшего изложения нового материала. Иногда этот метод может использоваться на уроках закрепления, особенно тогда, когда учитель видит, что ученикам что либо оказалось непонятным. Сегодня этот метод устного из ложения становится наиболее часто используемым. Это связано с тем, что в учебном процессе главенствующее значение приобре тает самостоятельная форма работы учащихся. Рассказ (как метод) — это повествовательная форма раскры тия нового материла. Рассказ — один из важнейших методов из ложения систематического материала. Необходимо отметить, что к рассказу учитель должен заранее подготовится. Воздействие рассказа на учащихся будет максимальным, если фразы будут построены точно и понятно (т. е. в доступной форме изложения). Важна и эмоциональная сторона рассказа: она выражает заинте ресованность учителя данной проблемой и привлекает учеников к изучению этого вопроса. Существуют определенные требования к рассказу: 1) он не должен содержать фактических ошибок; 2) должен включать достаточное количество ярких и убедитель ных примеров и фактов, доказывающих правильность выдви гаемых положений; 3) строиться по плану — излагаться так, чтобы была ясна главная мысль; 76 4) излагаться простым и доступным языком; 5) быть эмоциональным по форме и содержанию; 6) быть наглядным, т. е. сочетаться с использованием нагляд ных пособий. Школьная лекция, в отличие от объяснения и рассказа, харак теризуется большей строгостью изложения. Лекции читаются лишь по крупным и принципиально важным вопросам и темам учеб ной программы. Их цель — обобщение таких сведений и данных, которые не могут быть в обработанном виде получены учащими ся из других источников. Лекция рассчитана на весь урок и пред полагает конспектирование ее учащимися. Такой метод приме няется лишь в старших классах. Это связано с тем, что при подготовке к лекции учитель привлекает дополнительную лите ратуру, не включенную в школьный курс. Иногда к этим методам примыкает демонстрационный метод, который является состав ляющей каждого из рассмотренных выше методов. Этот метод позволяет демонстрировать реальные объекты, всевозможные виды наглядно учебных пособий. Есть определенные правила и приемы демонстрации: 1) демонстрируемый предмет по возможности должен вос приниматься разными рецепторами; 2) наиболее сильное впечатление на учащихся должны про изводить те признаки, которые являются наиболее существен ными, значит, они (эти признаки) требуют особого выделе ния; 3) демонстрирующиеся объекты должны быть показаны в со ответствующий момент урока, чтобы привлечь необходимое внимание и достичь тех воспитательных и образовательных задач, которые поставил перед собой учитель. |