Топтарда орындалатын сол тапсырмалар да баға қоюдың баламасы бола алады. Жақын арада аяқталған жұмыстарға ерекше назар аудару қажет жəне топтың мүшелері бір-біріне белгілі бір өлшемдерге сəйкес жұмысты бағалауға, көмектесулері қажет, сондай-ақ жетілдіру үшін тəсілдерді ұсынуы тиіс.
Аңдатпалымысалдарғасəйкес бағақою
Баға қоюдың тағы бір пайдалы стратегиясы «идеалды шешім» талаптардың жұмыстарға сəйкестілігінің деңгейін анықтау жəне өзара əрекет ету үшін пайдаланылады. Бірнеше идеалды шешімдердің мүмкіндігін атап өту қажеттілігін ескере отырып, топпен талқылап жүргізуге болады. Оқушыға оның жауабын жақсарту үшін өлшемдерге сəйкестілігін ұғынуға көмек көрсету
ұйымдастырылады.
Бағдаршам
Бұл стратегия пəрменді деп танылады, ол оқушыларды оқыту үдерісін белгілі бір тапсырманы немесе жаттығуды орындау барысында ойлануға итермелейді. Егер де, олар осы жұмыстың материалын түсінетіндіктерін ұғынса, онда олар жасыл индикаторды (фломастер, түрлі-түсті қарындаш/бор, карточка, стикер, стакандар) пайдаланады. Егер де, олар білімдері бойынша сенімсіздеу болса, онда сары түсті пайдаланады. Егер де, олар мүлдем күмəнданатын болса, онда қызыл индикаторды пайдаланады. Бұл стратегияның идеясы – «бағдаршамның» түстері арқылы оқушының өз біліміне қатысты сенімділігін көрсету. Ол бұлардың жұмысын кезекті бағалау жүйесі болып табылмайды. Бұл – өте нəзік, бірақ өте маңызды айырмашылық. Пайымдау қалыптастырылғаннан кейін оқушылардың қызыл/сары түстерден жасыл түске ауысуы үшін не қолдану қажет екендігін ойлануы тиіс. Жасыл индикатор көрсеткен оқушылар сары түсті пайдаланғандарға көмектесулеріне, сондай-ақ мұғалім ретінде қызыл түсті пайдаланған оқушылармен жұмыс жүргізуіне болады. «Бағдаршамға» балама ретінде смайликтердің үш
нұсқасын, стикерлерді жəне үш түсті стакандарды қолдана аласыз.
