Техникалық объектінің кемшіліктері, қарама-қайшылықтары мен ақауларын айқындап, оларды жетілдіру қажет болғанда қолданылады. Тура «ой қозғаудан» айырмашылығы: мұнда сыни пікірлерге негізгі мəн беріледі, қатысушылар зерттеу объектісінің олқылықтары мен жетіспеушіліктерін анықтауға тырысып, нақты
техникалық проблеманы шешуге ұмтылады.
Бингопарақшалары
Балалар түйінді сөздер/фразалар жазылған Бинго парақтарынан анықтамаларды…..құрастырып оқулары керек.
Ойлан, Жұптас,Пікірлес
Оқушыларға қандай да болмасын сұрақ, тапсырма берілгеннен кейін оларды тыңғылықты орындауға бағытталған интербелсенді тəсіл. Тақтада сұрақ/тапсырма жазылғаннан кейін əрбір оқушы жекеше өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағазға түсіреді. Содан кейін оқушы жұбымен жазғанын 3-4 минут талқылайды, пікірлеседі. Оқытушының екі- үш жұпқа өз пікірлерін бүкіл аудиторияға жариялауын сұрауына болады.
Бұл тəсілді шағын топтарда ғана емес, сонымен бірге оқушылардың саны көп лекциялық лектерде (60-100 жəне одан да көп адамдар) қолдануға тиімді.
Пирамидақұру
Жаңа мəліметпен жұмыс жасалғаннан кейін, түрлі деңгейлерде түсінік құрастыру тəсілі. Бұл тəсіл жүзеге «жеке – жұп – топ – аудитория» схемасы арқылы асырылады:
Оқушылар берілген материалмен ( мəтін, лекция, оқулық) жекелей танысып болғаннан кейін, ол бойынша өзіндік түсінік жəне пікір қалыптастырады.
Оқушылар жұптарға бірігіп, өздерінің идеялары, ойлары мен пайымдауларымен серіктерімен бөліседі.
Оқушылар төрт адамдық шағын топтарға бірігіп, туындаған проблемалар мен мəселелердің шешімдерін талқылайды, қорытындылайды, бір шешімге келеді.
Соңында оқушылар бүкіл аудитория болып, проблеманың шешімдерін келтіреді, олардың ең тиімділері тақтаға (плакатқа) жазылады.
