Оқытудың белгілі бір тарауымен жұмыс жүргізу барысында сыныпқа қандай да бір затты, ағымдағы үдерісті жəне тақырыпты түсінуді көрнекілікпен көрсетуге мүмкіндік береді.
Бұл жағдайда өзін-өзі бағалау үдерісі таныстырылымға қосу жəне оны қалай жақсы ұсыну керектігі жөніндегі шешімдерді қабылдау кезеңіне қосылады. Мұғалімнің жəне сыныптастардың ескертулері мен ұсыныстары сыныптастарын бағалау үдерісін дамытуға ықпал етеді.
Жоспарлау,істеу,тексеру
Бұл үдеріс кішкентай балалар үшін кеңқұлашты жоба аясында əзірленеді. Əр тапсырманың басында мұғалім сабақтың мақсатын анықтау үшін балалармен жұмыс жүргізеді. Балалар тапсырмаға кіріседі жəне одан кейін сабақтың соңында мұғалім өткен материалға шолу жасау үшін уақыт бөледі. Уақыт өте бұл міндет оқушылардың
өздеріне жүктелуі мүмкін.
Егер де сіз «тұйыққатірелсеңіз»қорқынышты емес
Оқушылар тапсырманы қиын деп таныған жағдайда, мұғалімнің орын алған оқиғаны атқару деңгейіне байланысты оқушылардың өзін-өзі бағалауларына дағдылануын дамытуы маңызды элемент болып табылады. Мұғалімнің айтқаны мұндай оқиғаларда оңтайлы қатынастың қалыптасуына ықпал етеді жəне жаңа білімді меңгеру үдерісінде шарасыздығын сезінуге көмектеседі. Оны оқушыларға қалай жеткізетіндігіңізді ойластырыңыз. Қосымша ретінде, мұғалімдер өткен материалды пайымдау үшін ортақ сызбаны жетілдіруді қажет етпейтіндігімен қатар жақсартуды қажет ететін тармақтарды көрсете отырып, өз-өзіне деген сенімділігін дамытуға көмектесетіндігін анықтайды. Төменде келтірілген сұрақтарды пайдалануға болады.
Əдетте, оларды осы сабақтың нақты мақсаттарымен байланыстыру қажет:
Сізөзіңізүшінжаңаданненібілдіңіз?
