Картадан көрсету… Неге….
Кестені құрыңыз….
Қолдану мақсатын түсіндіріңіз ….. Үй жұмысын бірнеше тəсілмен түсіндіріңіз Берілген мəселені қандай теориямен түсіндіресіз...
Ұсынылған болжамды тексеріңіз …Түйін
Талдау
Мəнін анықтау
Бөлімдерін жəне құрылымын анықтау
Арасындағы айырмашылықты көрсетіңіз….. Бастағанын аяқтаңыз….
Құрылымы қандай … Жіктеу … Салыстырыңыз …
Тақырыпш аны
шығару
Қалай түсіндіре аласыз…. Салдары не болып табылады …
Жүйелеңіз … Құрылымдалған болжам.. Егер осылай болса ше...
Өз шешіміңізді табыңыз …..
Айтқанды тарату…
Баламаны табыңыз … Өзгерістер қандай болуы мүмкін … Зерттеңіз …
«Келісемін» жəне «қарсы» дəлелдер Логиканы бағалаңыз… Абзалдықты суретте …
Критерийлерді ерекшелеңіз … Сəйкес пе … Ол туралы не ойлайсыз … Нəтиже шығарыңыз …
қосымша
Қалыптастырушы бағалау тəсілдері
«Бұрыштар»тəсілі: Мұғалім оқушыларға сұрақ ұсынады жəне мүмкін төрт жауабын сыныптың төрт бұрышына орналастырады. Оқушылар
өзіне дұрыс деген жауаптың қасына барып тұрады, таңдаған жауаптарын топтық жұмыста тұжырымдайды жəне өздерінің көз қарастарын дəлелдейді.
«Ойлан-жұптас-бөліс». Берілген тапсырма (сұрақ) бойынша əрбір оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз ойын қорытып, жұп болып пікірлерімен бөліседі; бұл бүкіл топтық талқылауға ұласады.
«Stop-кадр». Stop-кадр — видеофильмнің бір сəтімен (кадр) жұмыс. Кадрды экранда тоқтатып қойып, сұрақтар қою арқылы оқушыларды диалогқа тартуға болады. Сыныпта жұптық жұмыс ұйымдастыруға да болады: оқушылардың біреуіне кадрды көрсетіп, екіншісіне осы көріністі толықтай сипаттап беруін тапсыруға болады, екінші оқушы оған нақтылау сұрақтарын беру арқылы көмектесуіне болады.
«Дыбыстау». Фильмнен өткен тақырыпқа байланысты немесе оқушылардың деңгейіне сəйкес келетін үзіндіні дыбыссыз көрсетіп, оқушылардың рөлге еніп, дыбыстауын тапсыруға болады. Алдымен үзіндіні дыбысымен көрсетсе де болады. Дайындалуға оқушыларға жеткілікті уақыт беру қажет.
