Квалификационные тесты 2013 для учителей по основам педагогики и психологии
жүктеу/скачать 205,5 Kb.
|
3644 pedagogy and ps
| Вариант 6
1. Для воспитательного процесса характерны A) целенаправленность, непрерывность B) научность, доступность C) сознательность, активность D) прочность, наглядность E) обоснованность 2. Принцип воспитания «Опора на положительное» характеризуется A) воспитание на основе личностных качеств воспитанников B) включение воспитанников в практические ситуации C) работа воспитателя основана на уважении, чуткости, внимания и доброжелательности D) работа воспитателя на основе удовлетворения интересов личности и общества E) опора на положительные стороны воспитуемого 3. Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности A) эстетическое воспитание B) позитивизм C) нравственное воспитание D) гуманизм E) профессиональная ориентация 4. Педагог, обозначая важность выполнения поручения воспитанниками, реализует воспитательный прием A) снимает страх перед неуспехом B) усиливает мотив деятельности C) отмечает черты личности, ведущие к успеху D) выражает удовлетворение результатами E) авансирует успех 5. Группа высокого уровня развития, отличающаяся сплоченностью, интегративной деятельностью A) рабочая группа B) ассоциация C) коллектив D) семья E) неформальная группа 6. Cтруктура учебной деятельности: A) задачи, оценка и контроль B) задачи, действия, контроль и самоконтроль, оценка и самооценка C) оценка и самооценка D) самооценка и самоотношения E) действия, контроль, самооценка 7. Принцип «Научность обучения» характеризуется A) соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией B) преподавание и усвоение знаний должно быть в определенном порядке, системе и иметь логическое построение C) объем, методы изучения должны соответствовать возможностям учащихся, уровню их интеллектуального, нравственного, эстетического развития D) стойкое закрепление знаний в памяти учащихся E) изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни 8. Уровень послевузовского образования A) среднеспециальное B) бакалавриат C) общеобразовательное D) докторантура E) начальная подготовка 9. Наглядные методы обучения: A) иллюстрация, демонстрация B) беседа, рассказ C) упражнение, опыты D) лекция, конспект E) объяснение 10. Проверка домашнего задания относится к A) комбинированию обучения B) повторению и закреплению знаний C) навыкам D) работе учащихся с новым материалом E) умению 11. В современных технологиях обучения путь к успехам ученика A) строгая дисциплина на учебных занятиях B) высокие требования к выполнению учебных заданий C) привлечение родителей к процессу обучения D) увлекательное объяснение учителем темы E) включение каждого в самостоятельную познавательную деятельность 12. Для обобщения знаний, их переноса в нестандартную ситуацию организуется самостоятельная работа A) алгоритмическая B) лабораторная C) домашняя D) эвристическая E) воспроизводящая 13. Ориентация на общечеловеческие ценности в обучении это: A) объективный анализ урока B) социализация учащихся C) ориентация на гуманистическое образование D) использование на уроках раздаточного материала E) объективная оценка знаний, умений, навыков учащихся 14. Автор гуманистической теории личности A) З.Фрейд B) И.П.павлов C) Л. С. Выготский D) Дж. Уотсон E) К. Роджерс 15. В структуре личности, по Фрейду, компонент «Оно» – это A) итог воздействия общества на сознание B) самосознание человека C) бессознательное, включающее глубинные влечения, мотивы и потребности D) способности человека E) способность смотреть на жизнь открытыми глазами 16. Теорию поэтапного формирования умственных действий и понятий разработал A) П. Я. Гальперин B) С. Л. Рубинштейн C) Л. С. Выготский D) В. В. Давыдов E) Б. Г. Ананьев 17. Процесс перехода предметных действий в умственные действия, называется A) интериоризация B) ассимиляция C) интеграция D) социализация E) сенсибилизация 18. Высший уровень морального развития по Л. Кольбергу A) уровень ближайщего развития B) уровень неосознанный действий C) микроуровень D) постконвенциональный E) личностный уровень 19. Методика Е. А. Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется A) «Социометрия» B) «Q-сортировка» C) «Корректурная проба» D) «Дифференциально-диагностический опросник» E) «Мюнстерберг» 20. Коммуникативные способности педагога можно развить посредством A) социально-психологического тренинга B) библиотерапии C) арттерапии D) психопросвещения E) психодиагностики жүктеу/скачать 205,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|