Квалификационные тесты 2013 для учителей по основам педагогики и психологии
жүктеу/скачать 205,5 Kb.
|
| Вариант 9
1. Формирование личности под влиянием социальных факторов - это A) вскармливание B) образование C) синтез D) социализация E) развитие 2. Принцип воспитания A) прагматизм B) активность C) исключительность D) опора на положительное E) прочность 3. Основные направления воспитания A) функциональное и структурное B) артистическое, интровертированное C) бихевиоризм, позитивизм, прагматизм D) эзотерическое, трансперсональное E) физическое, экологическое, гуманистическое 4. Методы стимулирования деятельности и поведения (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин) A) упражнения B) мозговой штурм, мозговая атака C) беседа, диспут D) соревнования и поощрения E) классный час, внеклассное мероприятие 5. Развитие личности и коллектива в отечественной педагогике рассматривается как: A) взаимообусловленные процессы B) технологизация воспитания C) методы воспитания D) взаимоисключающие процессы E) приемы воспитания 6. Отрасль педагогики о методах обучении A) андрагогика B) социальная педагогика C) зоопсихология D) психофизиология E) дидактика 7. Понятия «закономерность» и «принцип» являются категориями: A) всеобщими B) философскими C) педагогическими D) физическими E) историческими 8. Подход, концентрирующий содержание образования на формирование системы научных знаний A) знаниево–ориентированный B) материального образования C) формального образования D) конструктивно–деятельностный E) личностно–ориентированный 9. К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится A) проблемное изложение B) рассказ C) внеклассное мероприятие D) объяснение E) объективность 10. Основная форма организации учебного процесса A) практикум B) диспут C) дистанционное обучение D) урок E) факультатив 11. Теорию развивающего обучения разработал A) Л. В. Занков B) Н. В. Кузьмина C) А. А. Ухтомский D) Е. А. Климов E) Ш. А. Амонашвили 12. Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих A) объяснения B) дебаты C) контрольная работа D) проверка домашнего задания E) методы контроля 13. К инновационной деятельности учителя относится A) проведение экскурсий в музеи, выставочные залы B) объективная оценка знаний, умений, навыков учащихся C) осмысление роли системы внутришкольного управления как реализатора значимых ценностей D) объективный анализ урока E) обеспечение более высокого уровня методического оснащения учебно-воспитательного процесса 14. Автор теории «Культурно-историческое развитие высших психических функций» A) В. В. Давыдов B) Л. С. Выготский C) А. А. Ухтомский D) Л. В. Занков E) Д. Б. Эльконин 15. Оптимальные условия для удовлетворения потребности быть личностью создаются в группе A) в группе поддержки B) среднего уровня развития C) высшего уровня развития D) неформальной группе E) низшего уровня развития 16. П. Я. Гальперин разработал теорию A) «Поэтапное формирование умственных действий» B) «Когнитивный диссонанс» C) «Развивающее обучение» D) «Культурно-историческое развитие высших психических функции» E) «Социальное научение» 17. Психолого-педагогическая основа обучения представляет собой A) формирование целей B) формирование мотивации и развитие личности через передачу знаний, учений, навыков C) психическое развитие D) передачу знаний E) развитие познавательных процессов 18. Важнейший принцип в воспитании A) доступность B) обобщенность C) осознанность D) активность E) природосообразность 19. Структура педагогической деятельности A) методическое пособие, раздаточный материал, методика B) стимулы, реакции C) научение, обучение, учение D) мотивация, педагогические цели, задачи E) оценка, анализ, рефлексия 20. По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится A) технические средства B) внешний стимул C) «Я-идеальное» D) реакция E) педмастерство Ответы:
жүктеу/скачать 205,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|