Квалификационные тесты 2013 для учителей по основам педагогики и психологии
жүктеу/скачать 205,5 Kb.
|
3644 pedagogy and ps
| Вариант 5
1. Цель гуманистического воспитания: A) передача опыта новому поколению B) воспитание коллективизма C) изменение человека в лучшую сторону D) cаморазвитие и самореализация в гармонии с собой и с обществом E) научение дисциплине 2. Принцип гуманистической направленности воспитания A) работа воспитателя основана на уважении, чуткости, внимания и доброжелательности B) воспитание на основе личностных качеств воспитанников C) опора на положительные стороны воспитуемого D) работа воспитателя на основе удовлетворения интересов личности и общества E) включение воспитанников в практические ситуации 3. Процесс согласования убеждений, знаний и поведения A) позитивность B) воспитание C) умение D) успешность E) нравственность 4. Метод стимулирования активности для формирования качеств конкурентоспособной личности: A) метод естественных последствий B) соревнование C) наказание D) поощрение E) требование 5. Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, расскрывают A) законы и принципы развития познавательных процессов B) законы развития детского коллектива, принципы параллельного действия C) законы самообразования D) законы и принципы формирования джентельмена E) законы и принципы организации коллективных творческих дел 6. По Л. С. Выготскому, движущей силой психического развития, является A) социализация B) общение C) обучение D) конституция E) наследственность 7. Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса A) механизмы самооценки B) принципы обучения C) средства обучения D) тематический план E) задачи перевоспитания 8. Способ построения учебных программ, где материал данной ступени обучения более усложненном виде изучается на последующих ступенях A) диалогический B) познавательный C) линейный D) концентрический E) интерактивный 9. Активные методы обучения, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер A) приучение, упражнение B) дидактические игры, мозговая атака C) классный час, внеклассное мероприятие D) беседа, объяснение E) соревнование, поощрение 10. Лабораторная работа – это A) способ B) прием C) принцип обучения D) форма обучения E) метод обучения 11. Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения A) М. Жанпеисова B) Қ. Жарықбаев C) С. Жакыпов D) Ж. Қараев E) У. Жексенбаева 12. Рефлексия – это A) наблюдение за процессом усвоения знаний B) оптимальное развитие активности учащихся C) точное определение результатов процесса обучения D) осознанное осмысление человеком собственных действий E) выявление и контроль знаний учащихся 13. Деятельность учителя по развитию творческой личности это A) социализация учащихся B) объективная оценка знаний, умений, навыков учащихся C) личностно-ориентированное обучение D) использование на уроках элементов игр E) великодушие и снисходительность, проявляющееся в завышении отметок 14. Американское направление в психологии, изучающее поведение A) психоанализ B) гештальтпсихология C) гуманистическая психология D) деятельностный подход E) бихевиоризм 15. Совокупность эмоционально-волевых и специфических черт характера человека составляет A) сознание B) способности C) индивидуальность D) темперамент E) задатки 16. Способы действия, отвечающие определен¬ным условиям, в которых дана его цель A) процедуры B) приемы C) методы D) операции E) навыки 17. Зона ближайщего развития – это A) зона возможных отклонений B) очередной кризис в развитии C) конечная цель в развитии D) возможности ребенка выполнять задания самостоятельно E) возможности ребенка усвоить и решить задачи с помощью взрослого 18. Отрицательное влияние на старшеклассников оказывают группы A) творческие объединения B) спортивные секции C) девиантные D) школьного самоуправления E) кружки по интересам 19. «Я-концепция» личности – это A) самоактуализация B) совокупность установок, представлений о себе C) совокупность познавательных процессов D) представление «Я-реальное» E) представление «Я-идеальное» 20. Мотив, ориентирующий деятельность на процесс, является A) внутренним B) средним C) внешним D) эгоцентрическим E) ситуативным жүктеу/скачать 205,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|