Ұсынылған әдебиеттер 1.Аристотель. Соч В 1 т. –М., 1975.
2.Басова А.Г., Егоров С.Ф. История сурдопедагогики.-М.,1984.
3.Дьячков А.И. Системы обучения глухих детей.-М., 1961.ъ
4.Ярмаченко Н.Д. Проблемы компенсации глухоты.-Киев,1976.
Бақылау сұрақтары 1.Адам өміріндегі есту және көру қабілетінің рөліне көне елдерінің ғалымдарының көзқарасы қандай болған?
2.Ең бірінші классификацияны кім ойлап шығарды?
3.Адам өміріндегі есту және көру қабілетінің рөліне көне елдерінің ғалымдарының көзқарасы қандай болған?
4.Ең бірінші классификафияны кім ойлап шығарды?
5.Естімейтіндерді оқыту және тәрбиелеуге арналған арнайы мекемелердің дамуын ұйымдастыру әрекеттері қай кезде пайда бола бастады?
6.Самуил Гейникенің оқыту жүйесі қандай атаққа ие болады?
7.Қай жылы және қанда елде естімейтіндерге арналған Институты ашылды?
Тақырып бойынша тапсырмалар 1.Қазіргі сурдопедагогиканың негізгі сұрақтарын шешу үшін естімейтіндерді оқыту тәжірибесінің маңызын анықтаңыз.
2.Көне елдердегі естімейтін балаларды жеке оқыту ерекшеліктері.
3.Естімейтін оқушылардың ақыл-ой қабілеттіліктерін Аристотельдің көзқарасымен сипаттаңыз.
4.Көне замандағы есту кемістігінің компенсациясының теориясын сипаттаңыз.
5.ХІХ-ХХ ғғ. Естімейтіндерді оқытудың негізгі жүйесін сипаттаңыз.
Баяндамалар тақырыптары 1.Көне заманда естімейтіндерді оқыту мекемелері.
2.Аристотель (Платон,Геродот және т.б) естімейтіндердің оқуы туралы.
3.Антикалық заманда құралған естімейтін балаларды қайта өрлеу дәуіріндегі оқыту теориясы және дамуы.
4.Орта ғасырда және көнеде Ресей территориясында естімейтін оқушылардың ерекшеліктері.
5.ХVІІ ғ. Дамуында ауытқушылықтары бар балаларды оқыту туралы әдебиеттерді талдау.
Лекция №4 Тақырыбы: Есту қабілеті зақымдалған балалардың классификациясы. Жоспар: 1.Есту қабілеті зақымдалған балалардың классификациясы.
