Лекция. Физикалық есептердің маңызы және классификациясы
,22 лекция. Оқушыларды есеп шығару сабақтарының әр түрлі типтері мен бақылау жұмыстарын орындауға үйрету әдістемесі
жүктеу/скачать 0,8 Mb.
|
| 21,22 лекция. Оқушыларды есеп шығару сабақтарының әр түрлі типтері мен бақылау жұмыстарын орындауға үйрету әдістемесі.
Дидактикалық талаптарды анықтап, физикадан оқушылардың білімі мен дағдысын тексеру мен бағалаудың негізгі формалары мен әдістеріне қысқаша сипаттама берейік. Ауызша тексеру , сабақтың басында өткізілетін, әдетте, жаңа материалды меңгеруге кіріспе болып табылады, негізгі білімді жаңарту мақсатына қызмет етеді (тек оларды бақылау ғана емес). Бұрын алынған білімге сүйену олардың саналы және тұрақты ассимиляциясы үшін үлкен маңызы бар проблемалық жағдайларды жасауға мүмкіндік береді. Мысалы, толық тізбек үшін Ом заңын оқуды бастағанда студенттердің сыртқы күштер және олардың стационарлық ток құрудағы маңызы, тізбектегі ток көзінің рөлі туралы, ЭҚК туралы және т.б. туралы білімдерін жаңарту қажет. Студенттің ауызша жауабына арналған сұрақтар негізгі мәселелер бойынша тұжырымдалуы және оқу материалын көрсетуді ғана емес, сонымен қатар әртүрлі жағдайларда физикалық құбылыстарды талдауды қажет етеді. Бұл жағдайда оқушылардан фактілік материалды білу, оны өз сөзімен айта білу ғана емес, сонымен қатар логикалық ойлау қабілетін дамытуға жағдай жасау, салыстыру, заттар мен құбылыстардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау талап етіледі. . Студенттің ауызша жауабы өте қажет болмаса, үзілмеуі керек. Мұны өрескел қателер болған жағдайда ғана жасауға болады. Егер студент жауап беруде қиналса, оған белгілі бір қиындықтарды жеңуге көмектесетін жетекші сұрақтар ұсынылады. Студенттің нақты білім жағдайын нақтылау үшін жауаптан кейін көмекші сұрақтар ұсынылады. Ауызша жауаптар сызбалармен, графиктермен, орындауға болатын тәжірибе демонстрацияларымен қоса берілуі керек. Тақтада жауап беретін оқушыға жауап туралы ойлануға уақыт беру керек, ал сыныппен, мысалы, фронтальды сауалнама жүргізу, үй тапсырмасын тексеру немесе ауызша есептерді шығару. Физика пәнінен білімді жеке ауызша тексеру оқушылардың логикалық ойлауы мен ауызша сөйлеуін дамытуға ықпал етеді, респонденттің ой-пікірін қадағалауға, оның жеке қасиеттері мен тұлғалық ерекшеліктерін зерттеуге, психикалық даму деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. кемшіліктері физикадан білімді жеке ауызша тексеру: Ол физиканы оқуда қалыптасатын дағдылардың көпшілігін анықтауға жарамайды; Студенттердің білімін ашу өлшемін теңестіру қиын, өйткені бұл ауызша сұрақтар, және оларды барлық респонденттерге теңестіру қиын; Студент жауап бергенде бүкіл сыныптың тұрақты зейініне жету қиын. Осыған байланысты студенттерді жолдастарының жауаптарын қайталауға, оларды түзетуге және толықтыруға шақырған жөн. Білімді бағалау кезінде маңызды және дұрыс толықтыруларды ескеру қажет. Фронтальды ауызша тексеру білім әдетте сабақтың барлық кезеңдерінде әңгімелесу түрінде жүзеге асырылады: негізгі білімді жаңарту, қайталау кезінде, жаңа материалды меңгеру процесінде, өзіндік жұмыс кезінде. Ұсынылған сұрақтар қысқа жауап беруді талап етеді және әңгімеге бүкіл сынып қатысуы керек. Сонымен бірге оқушылардың белсенділігі, қызығушылығы артады, зейіні дамиды. Дегенмен, мұндай білім тексеруін жеке тестпен біріктіру керек, өйткені оқушылар шағын сұрақтарға жауап беруге дағдыланады, содан кейін оларға логикалық дәйекті егжей-тегжейлі жауаптар беру қиынға соғады. Фронтальды ауызша тексеру арқылы студентті сабақтың барлық кезеңдеріндегі жұмысын ескере отырып, оны аяқтағаннан кейін және сабақтың соңында бағалауға болады. Фронтальды тексеру бір сабақта көптеген оқушыларды бағалауға мүмкіндік береді; өз ойын дәл жеткізу дағдыларын дамытуға ықпал етеді; тексеру функциялары қайталауды жалпылау және білімді жүйелеу функцияларымен жақсы үйлеседі. Бірақ мұндай тест арқылы оқушылардың білімін объективті бағалау қиын, өйткені олардың әрқайсысы өзінің жақсы білетініне жауап беруге мүмкіндігі бар. Практикада физика мұғалімдері жинақталған білім тексеруін пайдаланады; кейбір оқушылар ауызша жауап берсе, басқалары жазбаша, графикалық, эксперименттік тапсырмаларды және т.б. Жазбаша тексеру физикадан бақылау және өздік жұмыстарды, оқу жобаларын орындау, есептер мен эссе жазу кезінде жүзеге асырылады. Емтихандар физика курсының негізгі тақырыптарын немесе бөлімдерін оқығаннан кейін жүргізіледі. Олардың мазмұны теориялық сұрақтарды, сандық және сапалық тапсырмаларды қамтиды. Бұл оқушылардың оқу материалын меңгеруінің барлық деңгейлерін анықтау қажеттілігін ескереді (факті білім; білімді таныс жағдайда қолдана білу; өзгертілген және бейтаныс жағдайларда білімді шығармашылықпен қолдану). Емтихандар, әдетте, физикадан оқу материалын меңгерудің қабылданған бес деңгейіне сәйкес келетін 10 тапсырманы қамтиды (әр деңгейге 2 тапсырма). Тапсырмалар (тест және мәтіндік тапсырмалар түрінде) заңдарды тұжырымдауды, формулаларды жазуды, графиктерді оқуды, құбылыстарды түсіндіруді, 2-3 қадамдық тапсырмаларды шешуді, сонымен қатар біріктірілген және шығармашылық тапсырмаларды және т.б. Ағымдағы бақылау және өзіндік жұмыс (сабақтың бір бөлігіне есептелген) мазмұны мен құрылымы бойынша ұқсас түрде құрастырылған, бірақ аз тапсырмаларды қамтиды (әдетте 5). Жеке студенттер ұсыныладыэссе жазу . Кейбір конспектілер сабақта оқылады, талқыланады және бағаланады. Білімді жазбаша тексеру ауызшаға қарағанда объективті. Ол студенттерден ойды дәл жеткізуді және толық дербестікті талап етеді. Сонымен қатар оқушылардың білімін ашу шарасының теңдігін жүзеге асыру оңайырақ. Физикадан мұндай білімді тексеру жазу дағдысын дамытуға ықпал етеді және оқу уақытын үнемдейді (сыныптағы барлық оқушылар тексеріледі, бағалар саны артады). Оқушылардың физикалық анықтамаларды, формулаларды, графиктерді, терминдерді және т.б. меңгеруін тексеру қажет болған жағдайда тиімді.физикалық диктант . Оны жүргізу үшін мұғалім сұрақтар немесе логикалық толық емес өрнектер түріндегі бақылау мәтінін таңдауы керек, оны студенттер толтыруы керек. Мысалы, біркелкі ауыспалы қозғалыстың графикалық кескінін ассимиляциялауды тексеруге арналған диктант мәтіні келесі мазмұнға ие болуы мүмкін: жылдамдығының графигі суретте берілген дененің бастапқы жылдамдығы бар ... жүктеу/скачать 0,8 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|