Лист наблюдения урока (анализ содержания)
жүктеу/скачать 211 Kb.
|
list nablyudeniya uroka
- Бұл бет үшін навигация:
- План-задание для проверки по теме «Реализация дифференцированного подхода в учебном процессе»
| План – задание
для проверки по теме : «Соблюдение санитарно-гигиенических норм при организации и проведении урока» Цель: оценить, насколько учителя соблюдают санитарно-гигиенические требования к проведению уроков. Вопросы, рассматриваемые при проверке: Соблюдение размеров проходов, расстояний между мебелью в учебных кабинетах (между рядами парт, между рядом столов и стеной, между доской и демонстрационным столом, между доской и первыми партами). Соблюдение температурного режима в кабинете. Соблюдение режима сквозного проветривания. Соблюдение требований к естественному и искусственному освещению. Соблюдение режима учебных занятий в первых классах. Создание условий для удовлетворения биологической потребности школьников в движении (физминутки на уроке, подвижные игры на перемене). Учет санитарных требований при использовании различных технических средств обучения. Оценка объема домашних заданий учащихся. Организация влажной уборки в кабинете. План-задание для проверки по теме «Реализация дифференцированного подхода в учебном процессе» Цель: получить объективные данные, характеризующие степень использования дифференцированного подхода в учебном процессе. Задачи: Выявить систему работы учителя со слабоуспевающими учащимися. Проанализировать работу учителя со способными учениками. Определить степень применения педагогом дифференцированного подхода при обучении школьников, успевающих на «4» и «3». Вопросы, рассматриваемые при проверке: Организация работы со слабоуспевающими учениками на уроке: - акцентирует ли учитель внимание на самых главных моментах новой темы, - доступен ли темп изложения материала для слабоуспевающих учащихся, - выясняет ли педагог степень понимания материала слабоуспевающими учащимися, -использует ли средства, вызывающие интерес к теме урока (технические и наглядные средства обучения, аналогии, сравнения и др.), -проводит ли учитель работу по обучению приемам самоконтроля и взаимоконтроля, -как организована взаимопомощь учащихся, -подготовлены ли индивидуальные и групповые задания в соответствии с познавательными возможностями учащихся, -ведется ли учет учебных затруднений учащихся. Организация работы со способными учащимися: - какие приемы и средства использовались при организации работы со способными учащимися для достижения углубленного изучения ими темы, - дифференцировалось ли домашнее задание, - Давались ли опережающие или творческие задания. 3. Использовались ли приемы дифференцированного обучения в работе с учащимися, успевающими на «4» и «3»? жүктеу/скачать 211 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|