Литература по дисциплине); практического раздела (семи- нарские и практические занятия по дисциплине, деловые игры, ролевые и управленческие ситуации, кейс-метод



Pdf көрінісі
бет156/438
Дата03.11.2022
өлшемі5,42 Mb.
#47140
түріЛитература
1   ...   152   153   154   155   156   157   158   159   ...   438
Байланысты:
Психология управления

Профессиональная деятельность – это социально значимая деятельность, вы-
полнение которой требует специальных знаний, умений и навыков, а также профессио-
нально обусловленных качеств личности. В зависимости от содержания труда (предме-
та, цели, средств, способов и условий) различают виды профессиональной деятельно-
сти. Соотнесение этих видов с требованиями, предъявляемыми к человеку, образует 
профессии. 
Профессия – социально ценная область приложения физических и духовных сил 
человека, позволяющая ему получать взамен затраченного труда необходимые средства 
для существования и развития. 
Название профессии определяется, исходя из применяемых орудий труда (маши-
нист, крановщик, токарь); предметов труда (строитель, горняк); способа воздействия 
на предметы труда (сверловщик, штамповщик) или характера и содержания труда 
(врач, инженер, экономист). Изменения, которые происходят с личностью в процессе 
подготовки, овладения профессиональной деятельностью и ее самостоятельного вы-
полнения, приводят к становлению личности как специалиста и профессионала. 
Специалист – это профессионально компетентный работник, обладающий необ-
ходимыми для качественного и производительного выполнения труда знаниями, уме-
ниями, качествами, опытом и индивидуальным стилем деятельности. 
Концептуальным понятием профессионального становления личности является 
профессиональное самоопределение, которое трактуется как самостоятельное и осоз-
нанное согласование профессионально-пси-хологических возможностей человека с со-
держанием и требованиями профессионального труда, а также нахождение смысла вы-
полняемой деятельности в конкретной социально-экономической ситуации.
Наиболее актуальным выбор профессии становится в отрочестве и ранней юно-
сти, но и в последующие годы возникает проблема ревизии и коррекции профессио-
нальной жизни человека. 
Профессиональное становление личности обогащает психику, наполняет жизне-
деятельность человека особым смыслом. Но, как всякий развивающийся процесс, про-
фессиональное становление сопровождается деструктивными изменениями: кризи-
сами, стагнацией и деформациями личности. Эти деструктивные изменения обусловли-
вают прерывность и гетерохронность (неравномерность) профессионального развития 
личности, носят нормативный и ненормативный характер. Профессиональное станов-
ление 
обязательно 
сопровождается 
случайностями, 
непредвиденными 
об-
стоятельствами, которые иногда кардинально меняют траекторию профессиональной 
жизни человека. 
Проблема профессионального становления стала актуальной в начале XX в. До 
этого времени свободного выбора профессии не было. Профессиональная жизнь людей 
ограничивалась сословными традициями, а также патриархальным укладом общества. 
Промышленная революция привела к возникновению рынка труда и новых профессий. 
Огромные массы людей оказались перед проблемой поиска работы и профессиональ-
ной подготовленности к ней. 
Изменившаяся историческая ситуация коренным образом расширила мир профес-
сий. Новые орудия и средства труда потребовали квалифицированных работников, 
способных качественно и производительно выполнять трудовые функции в течение 
многих лет. Широкое распространение в организации труда получила система Ф. Тей-
лора. Помимо рационализации трудовых операций в ней большое значение придава-
лось профпригодности работника. Актуальным становится выбор профессии. Основ-


199 
ное внимание уделялось приспособлению человека к технике и технологии производ-
ства. 
В процессе освоения профессии и особенно выполнения профессиональной дея-
тельности происходят структурные изменения и в личности работника, и в структуре 
самой деятельности, т. е. профессионализация личности приводит к изменению харак-
тера и содержания профессии. 
В процессе профессионального становления возникают противоречия двоякого 
рода: 1) между личностью и внешними условиями жизнедеятельности; 2) внутрилич-
ностные. Основным противоречием, детерминирующим развитие личности, является 
противоречие между сложившимися свойствами, качествами личности и объективны-
ми требованиями профессиональной деятельности. 
В становлении личности выделяют стадиальное и так называемое функциональ-
ное развитие, осуществляемое внутри определенной стадии и ведущее к коли-
чественному накоплению качественно новых элементов, которые образуют потенци-
альный резерв. 
Создание внутренних потенций профессионального развития специалиста – ре-
зультат активного взаимодействия личности с социально-профессиональными группа-
ми и средствами труда. При этом происходит обогащение психики. Результатом дея-
тельности является не только создание материальных и духовных ценностей, но также 
и развитие личности. 
Следует оговориться, что не любая профессиональная деятельность развивает лич-
ность. Есть много профессиональных видов труда, которые не обогащают личность, а, 
наоборот, деформируют ее. Многое зависит от самой личности, от ее отношения к 
профессиональному труду. Выполняя ту или иную работу, определенным образом от-
носясь к ней, личность воспроизводит в себе новые свойства и качества. В процессе 
профессионального становления они объединяются с уже имеющимися свойствами, а 
также между собой, образуя комплекс качеств [7, 33]. 
Образование, профессиональные знания и умения, общие и специальные способ-
ности, социально значимые и профессионально важные качества составляют профес-
сиональный потенциал развития специалиста. Реализация потенциала зависит от мно-
гих факторов: биологической организации человека, социальной ситуации, характера 
профессиональной деятельности, активности личности, ее потребности в саморазвитии 
и самоактуализации. Но ведущим фактором профессионального становления личности 
является система объективных требований к ней, детерминированных профессиональ-
ной деятельностью, в процессе выполнения которой и возникают новые свойства и ка-
чества. Смена или перестройка способов ее выполнения, изменение отношения к ве-
дущей деятельности обусловливают стадиальность развития личности. 
В профессиональном становлении также большое значение имеют социально-
экономические условия, социально-профессиональные группы и активность самой 
личности. Субъективная активность человека определяется системой устойчиво доми-
нирующих потребностей, мотивов, интересов, ориентации и т. п.
Таким образом профессиональное становление личности – это «формооб-
разование» личности, адекватной требованиям профессиональной деятельности. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   152   153   154   155   156   157   158   159   ...   438




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет