Мектеп жасына дейінгі балалардың адамгершілік тәрбиесінің мазмұны келесі семантикалық блоктарды қамтиды: * адамгершілікті жеке қасиет ретінде тәрбиелеу;
* ұжымшылдыққа тәрбиелеу;
* азаматтық пен патриотизмді қалыптастыру;
* еңбек пен еңбексүйгіштікке деген көзқарасты қалыптастыру.
Тәрбие әдістері-бұл берілген білім беру мақсатына жетудің жолдары, тәсілдері. Адамгершілік тәрбие әдістері.
1. Б. Т. Лихачев келесі әдістерді бөліп көрсетеді:
тәрбие ұжымын ұйымдастыру және өзін-өзі ұйымдастыру әдістері (ұжымдық перспектива, ұжымдық ойын, жарыс, бірыңғай талаптар);
сенімді өзара әрекеттесу әдісі (құрмет әдісі, педагогикалық талап, сендіру, талқылау, жанжал жағдайлары);
әсер ету әдістері (түсіндіру, шиеленісті жеңілдету, санаға, сезімге жүгіну).
2.В. Г. Нечаева атап өткен әдістер:
қоғамдық мінез-құлықтың практикалық тәжірибесін ұйымдастыру (жаттығу әдісі, іс-әрекетті көрсету, ересектердің мысалы);
моральдық идеяларды, пайымдауларды, бағаларды қалыптастыру (әңгімелер, көркем шығармаларды оқу, картиналарды қарау және талқылау).
3. В. И. Логинованың пікірінше, келесі "адамгершілік тәрбиесінің...әдістері • • іс-әрекетті ұйымдастыру және мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері (жаттығу, тапсырма, тәрбиелік жағдайлар); * сезімдер мен қатынастарды ынталандыру әдістері (мысал, көтермелеу, жаза)".
Әдістер белгілі бір жағдайларда ғана нәтиже береді:
кез-келген әдіс адамгершілікке ие болуы керек, баланы қорламайды, оның құқықтарын бұзбайды.
әдіс нақты, мүмкін болуы керек, ол логикалық аяқтауды қажет етеді.
әдісті қолдану үшін шарттар, құралдар алдын-ала дайындалуы керек.
бұл әдіс барлық балаларға және кез-келген жағдайда бірдей, шаблондық түрде қолданылмауы керек.
тәрбие әдістерін әдептілікпен қолдану керек.
әдістерді таңдау кезінде қалыптасқан САПАНЫҢ күрделілік дәрежесін ескеру қажет;
жобалау, әдістерді таңдау, олардың белгілі бір балаға әсер етуінің ықтимал нәтижелерін болжау маңызды.
адамгершілік тәрбие әдістерін қолдану шыдамдылық пен төзімділікті қажет етеді.
үлкен мектеп жасына дейінгі балалардың адамгершілік тәрбиесінде мектеп жасына дейінгі баланы іс-әрекет тәсілдеріне үйретуді көздейтін практикалық әдістер басым болуы керек. * әдістер оқшауланбай, өзара байланыста кешенде қолданылады.
