Мектепке дейінгі педагогика
жүктеу/скачать 2,37 Mb.
|
МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ПЕДАГОГИКА Жумабекова (1) (1)
241 и ' БИБЛИОТЕКА . 17 Читальный Зс Л (азНПУ имени Абая Ф№> ДідаІ» UM21 -J 1 лық жинаң «Мектепке дейінгі балаларды төрбиелеу жөніндегі нұсңау» жарыққа шыңты. Мектепке дейінгі тәрбие мәселелеріне байланысты журналист Нәзипа Құлжанованың «Мектептен бұрынғы тәрбие», «Лна мея бала төрбиесі» атты еңбектері мектепке дейінгі педаго- гиканың алтын қорына ңосылды. Ағартушы-ғалымдар: А. Байтұрсынов, М. Жұмабаев, Ж. Аймауытовтардың мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеу жөніндегі педа- гогикальщ ой-пікірлері басшылыққа алынды. * 1945 жылы мектепке дейінгі мекемелер алдындагы теориялық және төжірибелік міндеттер аныңталды. 1947 жылы республикалық деқгейдегі ғылыми-тәжіри- белік конференция ұйымдастырылып, ғалымдар, бала- лар жазушылары, балабаңша меңгерушілері, тәрбиеші- лер мен әдіскерлері қатысты. 1950 ж. Қазақ КСР Оңу| министрлігінің Ы. Алтынсарин атындагы Педагогика ғылымдарының ғылыми-зерттеу институты құрылып, ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізуде зор үлес ңосты. Қазақстандағы мектепке дейінгі педагогиканың қалыптасуын айңындауда балабақшалардың ашылуы жөне дамуын, оңу-төрбие процесін гылыми педагогика- лық тұрғыдан ұйымдастыру мәселелерін қарастыруға, сондай-ақ, мектеп жасына дейінгі балаларды дамыту, төрбиелеу оқыту және оның негізгі зандылықтарын ай- қындауға көңіл бөлу қажет. Бүгінгі танда педагог ғалымдар: А.В. Андросова, Б. Ар- занбаева, Б.Б. Баймұратова,С.Г. Бәтібаева, Н. Баримбе- і ков, Ә.С. Әмірова, Г.Х. Дүкенбаева, З.Д. Еденбаевэ, А.К. Меңжанова, Г.Ж. Меңлібекова, Т.А. Макеева, Қ.М. Мендаяқова, Г. Метербаева, Т.А. Левченко, А.Е. Ман- кеш, М.Т. Тұрыскелдина, Ж.А. Исмайлова, Т. Иманбе- ков, Ф.Н. Жұмабекова, С.Н. Жиенбаева, О. Жүмадил- лаева, М.С. Сөтімбекова, А.Ж. Салиева, Ш. Сапарбаева, Н. Сайлауова, F.3. Таубаева, Х.Т. Шерязданова, А.А. Нура- хунова, т.б. мектепке дейінгі тәрбиенің әр түрлі салала- ^ ры бойынша зерттеу жүргізіп, тәлім-тәрбиенің мазмұ' нын, әдістерін талдаган. Аталған ғалымдар еңбектерін I оқып зерделеу арқьілы мектепке дейінгі тәрбиенің даму» қалыптасу багыт-бағдарын айқындауға болады. Мектепке дейінгі педагогика үздіксіз іздену, бола- шаққа ұмтылу барысында өзінен бүрынгы теория мен төжірибеніңең бағалы, озық жақтарын алып, сын көзбен қарап, қайта жасау үстінде. Бұл күнде ол толық мәнді ғылыми теория дәрежесіне көтеріліп, мектепке дейінгі төрбие төжірибесінде қолданылып келеді. 3. Педагогиканың әдіснамасы дегеніміз не? Әдісна- ма (методология) - болмысты (ақиқатты, шындық) өзгерту немесе қайта жасау және жалпы ғылыми таным әдістері немесе жеке ғылымдардық әдістері туралы ілім. Әдіснама ғылымның, зерттеупіінің, практика қызмет- керлерінің педагогикалың көрегендігі мен ойлау ңабі- летін тереңдетіп, дұрыстығын қамтамасыз етеді. Мектепке дейінгі педагогиканьщ өдіснамасы - пе- дагогикалық кұбылыстар мен фактілерді зерттеу проце- сінде тарихи диалектиканың көрінуі мен қолданылуы туралы ғылым. Ол окыту мен төрбиелеудің педагогика- лык жүйесі мен құрылысын зерттеуге ғылыми тұрғы- дан келудің әдістері мен төсілдерін қарастырады, іздес- тіреді, табады. Мектепке дейінгі педагогиканьщ зерттейтін көкей- кесті мәселелері: 1- Туғаннан 6-7 жасқа дейінгі балаларды жан-жақты жетілдіру мен төрбиелеудің ерекшеліктерін, заңдылық- тарын, ғыльіми негіздерін қарастыру. Туғаннан 6-7 жасңа дейінгі балаларға арналған Дене, ақыл-ой, адамгершілік, еңбек, интернационал- дық, этикальщ төрбиенің мазмұнын, құралдарын, тиім- Ді әдіс-төсілдерін зерттеу. Мектеп жасынадейінгі балаларды оқытудың ғылы- ми-теориялың негізің, мазмұнын оңытуды ұйымдасты- РУДьің жолдары мен әдіс-төсілдерін қарастыру. 4 • Қазақ халқының озық салт-дәстүрлері, әдет-гұрып Үлгісінде жеті жасқа дейінгі балалардың мінез-ңұлқын қалыптастыру мәселелерін зерттеу. Қазақтың халық педагогикасы арқылы жеті жасқа Деиінгі баланың эстетикалық, адамгершіліж сезімдерін Дамытудың жолдарын зерттеу. Қазаң халқыныд ұлттың ойындары, музыкальщ б' ойындары, өн-күйі арқылы балаларды ойшылдыққа, 6 тапқырлыңқа тәрбиелеу. Бала ойыны мен еңбегінің мазмүнын, түрлерін л жөне оларға басшылың ету жолдарын қарастыру. о Тәрбиелік өсері күшті ұлттық ойыншықтарды, р дидактикалық ойындар, мен материалдарды, көрнекі > жөне техникалық қүралдарды жасаудың ғылыми не- э гіздерін қарастыру. і Отбасы төрбиесінің өзіндік ерекшелігін ескеріп, \ балабақша мен отбасындағы тәрбие жүмысының бірлігін арттыру. Қоғамдық төрбиө орындарына кәсіби біліктілігі жоғары мамандар даярлау. Балабақшада (қала мен ауылдың ерекшелігіне сөйкес) оқыту мен төрбиелеу бағдарламасын жаеаудың ғылыми негіздерін салу. Балабаңша мен мектепте оқыту мен төрбиелеудің бірізділігін қарастыру. Қазақстанда түратын түрлі ұлт халыдтарыныі^ өдет-ғұрпы, өдебиеті, мөдениеті, өнер туындылары арқы- лы баланың адамгершілік-эстетикальщ сезімін, үлкен дерге қарым-қатынасын дамыту мөселелерін қарасты ру (зерттеу мәселелеріне сөйкес оқушыларға толыңты- рып конспект жазу ұсынылады). Оқытушының қоры- тынды пікірі, оқушыларға сауалдар беру арқылы ойды бекіту, тиянақтау. жүктеу/скачать 2,37 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|