Пікірсайысца арналган педагогикалыу

Пікірсайысца арналган педагогикалыу

жагдаяттар

6. 
   жасар Айбын өте қызу ңанды бала. Бүл бала бойьш сай емес, ойына сай дамып жетілген. Кез келген дайда бірінші болғанды қалайды. Ойында да, спорттяД* бастаушы болады және оның айтқанын басқалардь^ бүлжытпай орындағанын қалайды.
   

Баланың мүндай әрекетін қалай түсінуге болады?

Мұндай балалармен төрбиеші топта қалай жұмыс сауы керек?

#

Бану 3 жастан бері балабаңшағабаратын. Оны бір кҮ^н1 балабаңшаі^ әжесі алып келді. Әжесі немересін шеші^ дірейін десе, ол «балабақшада қалмаймын» деп жыл#¹ ды. Тәрбиеші келіп жұбатпақ болған еді, ол одан әрі ^ текпілеп жылайды. Тәрбиеші әжесіне: «Сіз үйге бар^а беріқіз, - дейді де, Бануға қарап: - Мәссаған, әжесі бү^г1й

бізге Банудың орнына басқа баланы әкеліпті ғой», - дейді. Сонда Бану жылағанын тоқтатып: «Жоқ, мен Банумын _ғой», ~ деп тәрбиешінін, қасына келеді, «Онда сен бетіңді ясуыл кел,о - дейді. Ол бетін жуьід тәрбиешіге келіп: *Енді мен Бану болдым ба?» - деп сүрайды. «Сен енді Баку болдың, біздің Бану жыламайтын еді, дұрыс бол- ды, шешініп толңа кіреғой*, - дейді. Тәрбиешінің осын- дай әдісіне сіздің пікіріңіз?

Өзіңіз ол тәрбиешінің орнында болсаңыз не 'істер едіңіз?

6. 
   Семинар. Мектепке дейінгі жастағы тәрбиелеу мен оқыту
   

Мақсаты: Оқущы-студенттерге мектепке дейінгі жа~ стағы төрбиелеу мен білім берудің мазмұнын, өдістемесін оқытудың әдіс-тәсілдерін меңгерту, сабақты өткізуге дағдыландыру, балабақшадағы тәрбиелеу мен оқыту бағ- дарламаларын басшылыққа алып жұмыс жасай білуге үйрету.

Өткізудің формасы: Пікірсайыс. Оқушы-етуденттер- ге пікірсайысқа дайындалу үшін шағын топтарға бөліну ұсынылады. Ол «Өз түсідді тап» ойыны арқылы жүзеге асады. НІатың топтар бір-біріне пікір айту үшін төмен- дегі сұраңтарды талдауға ұсынады.

Талдауга цсынылатпын сцрацтпар:

1. 
   Мектепке дейінгі қоғамдың тәрбие ұйымдары.
   
2. 
   Балабадшада тәрбиелеу мен оқыту мазмүны.
   
3. 
   Оңыту әдістері мен тесілдері.
   
4. 
   Тәрбиелеу мен оқытуды үйымдастырудыд негізгі Формасы - сабаң.
   
5. 
   Төрбиешінің сабаңда дайыядығы.
   

б.ІПедагогикалық басылымдардан ақпараттық хабар-

Дама.

Оқушы-студенттердің белсенділігін арттыру үщі_а әрбір тапсырмаға арналған сызба-үлгі немесе модель қүру арқылы өз ойларын дәлелдеуге бағыт беріледі. Бес бағыттағы модель дұрылыл, оның өзара байланысыа анықтап, тұтас мектепке дейінгі төрбиелеу мен оқыту- дың моделін қүрады.

Оқушы-студентптпер:

• 
  мектелке дейінгі қоғамдық тәрбие ұйымдары жөне олардың маңызы туралы;
  
• 
  балабақшадағы оқыту мен төрбиелеу мазмүнын;
  
• 
  балабақшада басшылыққа >алатын төрбиелеу мен оңыту бағдарламаларын төжірибеде пайдалану жолда- рын;
  
• 
  балабақшада оңыту мен тәрбиелеудіқ әдіс-тәсілдерін жөне дәстүрлі емес, жаңа педагогикалық техно логиялар туралы;
  
• 
  тәрбиелеу мен оқытудың негізгі формасы - сабақ- ты ұйымдастырудың жолдарын және оған алдын ала да- йындың жасауды;
  
• 
  алған теориялық білімдерін тәжірибеде пайдалана алуы және өздігінен ой ңорытып, пікір бөлісіп, тәжіри- бе алмасуға дағдылана білуі тиіс.
  

Пікірсайысца арналган педагогикалыц

жагдаялгтар

Ата-аналар жиналысында тәрбиеші бала төрбиесіне жазалаусыз, олардық ісіне қызығущыльщпек қарая, жақсы сөйлесігг, тәрбиелеузге болатынына көзін жеткі- зуге тырысты. Осыны естіген Анардын, әкесі: «Оларды жазалау аз, жынын таяқлен қағыл алу керек», - деген.

Осы сөзге сіздің көзқарасыдыз.

Ата-анаға қандай кеқес берер едіңіз.

Аналар мерехесіне арналған ертеңгілік өте тартыМ' ды да тамаша өтті. Ересектер тобының балалары ертеңгі' лікке белсенді ңатысьш, өн айтты, би биледі, еахналык қойылым көрсетті, өлең-тадлақтарды бірнеліе реттен