КБҚ аясында мектептерде ғылыми-әдістемелік құзыреттілікті дамытуда мұғалімдердің командалық жұмысының келесі формалары мен түрлері бөлінеді

Педагогикалық рефлексияны дамыту бойынша әдістемелік қолдау

Сыни тұрғыдан ойлау және рефлексия ұғымы тектік-түрлік ұғымдары ретінде әрекет етеді. Педагогикалық қызметте сыни ойлау педагогтің де, оқушының да рефлексивті тәжірибеде іске асырылады. "Рефлексивті тәжірибе" ұғымы философ, психолог және білім беру саласындағы реформатор Джон Дьюидің еңбектерінен, сондай-ақ, философ, индустриалды және технологиялық зерттеуші Дональд Шонның еңбектерінен бастау алады. Рефлексивті ой шешілетін мәселелерді парасаттандыру тұрғысынан қарастырылады: идеяны немесе гипотезаны тұжырымдау, тәжірибеде болған жағдаяттарды талдау мен зерттеуді бастау және жүзеге асыру; гипотезаны тәжірибеде сынақтан өткізу. (John Dewey.1997; Donald A. Schön, 1984).

• 
  проблемаларды анықтау және оларды шешудің тиімді құралдарын іздеу;
  
• 
  міндеттерді шешуде айқындаушы маңызы бар басымдықтарды белгілеу;
  
• 
  тиісті ақпаратты жинау және жіктеу;
  
• 
  нақты және қысқа сипаттама;
  
• 
  анықталмаған болжамдар мен құндылықтарды анықтау;
  
• 
  дәлелдеу және шешім қабылдау үшін нәтижелерді түсіндіру;
  
• 
  объективті қорытындылар талдап қорыту;
  
• 
  ой қорытындысын дәлелдеу;
  
• 
  алынған тәжірибе негізінде кәсіби пікір моделін түзету.