Зерттеу мақсатын нақтылау мұғалімге өзінің пилоттық араласуы үшін қолдана алатын зерттеу мәселесін тұжырымдауға мүмкіндік берді. Зерттеу сұрағы: "Егер мен оқушыларға сұрақтарды қалай талдауға болатындығын қол жетімді түрде үйретсем, олар дәлелдерді орынды келтіруге үйрене ме?" Келесі кезең оқушыларға кешенді сұрақтар мен жиналған деректерді талдауға көмектесу үшін өз әдістемесін қалай өзгертетінін
жоспарлауды ғана қамтымады.
Мұғалім өзінің зерттеу мәселесін екіге бөлді. Алдымен ол оқушылардың сұрақтарды талдай алатындығының дәлелдерін іздеді, содан кейін оның оқушылары дәлелдерді қалай құратынын зерттеді. Жиналған мәліметтер, оның ішінде шағын топтардағы диалогтардың аудио жазбалары, әріптесі жүргізген сабақтардағы қадағалау жазбалары, оқушылардың тұжырымдама және педагогикалық тәсіл туралы пікірлерін білу үшін зерттеуден кейін диагностикалық талдауды қолдану. Сондай-ақ, мұғалім оқушылардың жазбаша жұмыстарын талдап, оқушылардың шағын көрнекі тобымен сұхбат жүргізді (13-кестені қараңыз). 13-кесте.Іс-әрекеттегізерттеужүргізудегідеректердіжинаубойыншажоспар.
Зерттеу сұрағы: "Егер мен оқушыларға сұрақтарды қалай талдауға болатындығын қол жетімді түрде үйретсем, олар дәлелдерді орынды келтуді үйрене ме?"
