«мектепті басқарудағы инновациялық менеджмент» орта
Зерттеу міндеттірін білгілеу және зерттеу нәтижелерін көрсету
жүктеу/скачать 0,67 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
Зерттеу міндеттірін білгілеу және зерттеу нәтижелерін көрсетуЗерттеудің бірінші циклін жоспарламас бұрын, оқытушыларға осы сабақты зерттеу процесі барысында өз әріптестеріне орындалған іс-шаралар мен оның нәтижелерін ұсынатындығын ескерту қажет. Оның негізінде олар процесс барысында қажетті материалдарды жинауға назар аударады. Осы соңғы қадамда сабақты зерттеу тобының мүшелері осы зерттеуден қандай сабақ алғанын қарастырып, білімдерін жаңарта отырып, басқа адамдармен бөлісуге болатын негізгі қорытынды тұжырымдаманы анықтайды. Олар өз зерттеулерінің нәтижелерін Power Point форматында презентация түрінде ұсына отырып, сабақ жоспарын, пайдаланылған материалдарды, бейнежазбаларды немесе фотосуреттерді көрсету арқылы өздері енгізген жаңа тәжірибемен таныстыра алады. Зерттеу нәтижелерін ұсынудың бір тәсілі - нәтижелерді мақала ретінде рәсімдеу және баспасөзде жариялау. Бұл жағдайда оны көбірек адам оқи алады және оны өз пайдасы үшін пайдаланады. Сондай-ақ, зерттеу нәтижелері бойынша коучинг сабақтарын өткізуге немесе мектепішілік, аудандық, облыстық, республикалық және халықаралық семинар-конференцияларда және т. б. талқылауға ұсынуға болады. Сабақты зерттеу тобы әзірленген, бейімделген немесе жетілдірілген оқыту әдістемесін толық түсінуге көмектесу мақсатында, Сабақты зерттеу тобына басқа оқытушылармен жұмыс істеуге мүмкіндік беру керек. Себебі бұл жағдайда, оқытушылар әдетте, оларды қолданса да, айтпайтын, жасырын (санада) білімді ашық түрде көрсете алады. Басқаларға түсіндіру арқылы оқытушылар өздерінің хабардарлығын бағалауға мүмкіндік алады және осылайша білімдерін жетілдіре алады (Дадли, 2013). Пайдаланылған әдебиеттер тізіміДадли П. Lesson Study: теория және практика. Астана, "Назарбаев Зияткерлік мектептері" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 2013. 68 бет. Тошия Чичибу" Lesson Study-ді мектептерде қалай өткізуге болады?” https://www.metod-kopilka.ru/kouching- sessiya quotlesson_studyquotv_setevom_soobschestve_uchiteley-20285.htm12 Э. Уилсон, Абибулаева А. Білім беру зерттеу әдістеріне кіріспе. Астана, 2017. 750 б. О. А. Шклярова Педагогикалық зерттеу әдістемесінің негіздері / / Электрондық ресурс: http://schooloftomorrow.ru/content/articles/index.php?article=7712 Catherine Lewis “Does Lesson Study Have a Future in the United States?"/Кэтрин Льюис " АҚШ-тағы сабақты зерттеудің болашағы бар ма?” Check, J. W., & Schutt, R. K. (2012). Chapter 12. Teacher Research and Action Research in Research methods in education. Thousand Oaks, Calif: Sage Publications, p. 257. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research Methods in Education. London: Routledge/ Falmer. Collins, J.S. and Duguid, P. (1989) Situated cognition and the culture of learning. Educational Researcher 18(1), 32-42. Dudley, P. (2011 a). Lesson Study development in England: from school networks to national policy. International Journal for Lesson and Learning Studies, 1(1), 85 – 100. Lewis, C., & Tsuchida, T. (1998). A Lesson Is Like a Swiftly Flowing River: How Research Lessons Imorive Imorove Japanese Education. Retrieved from: http://www.lessonresearch.net/lesson.pdf Nakano, K. (2011). Preface. National Association for the Study of Educational Methods, Lesson Study in Japan. Hiroshima: Keisuisha. Stigler, J.W., & Hiebert, J. (1999). Teaching gap: Best ideas from the World’s teachers for Improving Education in Classroom”. New York: The free Press. Wilson, E. (2013) School-based Research: A Guide for Education Students. 3rd edn. London, Sage. жүктеу/скачать 0,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|