Методическая система подготовки студентов высшей педагогической школы к реализации линии практических приложений в курсе геометрии основной и старшей ступени общего образования
жүктеу/скачать 4,6 Mb. Pdf көрінісі
|
| Таблица 9
Карта разработки ОП «Прикладное проектное задание» ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ОП УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ СТУДЕНТОВ П од го то ви те ль ны й - определить тему прикладного проектного задания (проекта) с учетом его возмож- ной роли и места в обучении математике; - определить тип проекта; - осуществить подбор информации, которая необходима школьникам для выполне- ния проекта (составление аннотированного списка справочной, учебной и научно- популярной литературы по теме проекта); - определить цели, задачи, этапы выполнения проекта согласно общим требованиям к организации проектной деятельности по математике; - выделить необходимые для выполнения проекта математические и внематемати- ческие знания учащихся, подготовить задания для их актуализации; - составить для учащихся план реализации проекта, определив его практический ре- зультат. Ра бо чи й - разработать предполагаемое содержание этапов реализации проекта; - при необходимости сжать и адаптировать для учащихся информацию по теме про- екта; - выделить результаты каждого этапа, подлежащие контролю. За кл ю чи - те ль ны й - провести опытную проверку возможности выполнения проекта учащимися (анке- тирование учащихся, реализация этапов проекта и т. п.); - осуществить коррекцию содержания проекта, согласно результатам опытной про- верки. Представленные в таблице учебные действия студентов для создания приклад- ного проектного задания в целом согласуются с учебными действиями по разработке прикладного исследовательского задания. Такой унифицированный подход позволяет 279 обучающимся, внося необходимые корректировки в свою деятельность, создавать и другие образовательные продукты. Учебная работа студентов на каждом этапе (подго- товительном, рабочем, заключительном) может контролироваться преподавателем пу- тем обсуждения хода разработки ОП согласно выделенным в карте учебным дей- ствиям. При разработке ОП «Прикладное проектное задание» студентам предлагается следующая постановка методического задания с вариативными компонентами: Изучить методику организации проектной деятельности школьников при обу- чении математике на уроке и во внеурочное время. Разработать прикладное проектное задание (проект) на тему «Строитель- ство детской площадки», выполняемое учащимися на внеурочных занятиях по геомет- рии в 10 классе. Тип проекта: практико-ориентированный, межпредметный, кратко- срочный. Приведем в качестве примера небольшой фрагмент такого проекта, разработан- ного студентом в рамках выполнения выпускной квалификационной работы. Постановка проектного задания для школьников: Поступил заказ на проектирование детской площадки. Заказчики выдвинули сле- дующие требования: на площадке квадратной формы площадью 81 м 2 должны быть размещены следу- ющие малые архитектурные формы: горка, вертикальные и горизонтальные качели, крытая песочница, турник, башенка со скамейкой. все объекты должны состоять из многогранников и тел вращения; сумма всех затрат на материалы не должна превышать 200 тыс. рублей (оплата труда рабочим не входит в эту сумму). Литература для школьников: 1. Сотникова В.О. Проектирование элементов благоустройства. Детские пло- щадки, площади отдыха, малые сады. Ульяновск: УлГТУ. - 2008. - 85 с. 2. СНИП МГСН 1.02-02,4.12.2 Благоустройство территорий. [Электронный ре- сурс]. Режим доступа: http://www.tehlit.ru. 280 Для работы над проектом школьники делятся на две группы: «архитектор» и «финансовый директор» жүктеу/скачать 4,6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|