314
школьной практике, возможных источниках практических приложений математики в
школе.
Задачи формирующего этапа:
1. Определить содержание
методической подготовки учителя к практико-ориен-
тированному обучению математике в школе и построить соответствующую методиче-
скую систему. Разработать программу экспериментального обучения студентов, мате-
риалы для текущего и итогового контроля.
2. Выявить возможности включения компонентов разработанной
методической
системы в имеющуюся
методическую систему подготовки учителя математики.
3. Реализовать модули
методической системы подготовки учителя к практико-
ориентированному обучению математике в школе в содержании дисциплин ТМОМ,
организовав экспериментальное обучение студентов.
4. Предоставить студентам возможность апробации созданных ими ОП для реа-
лизации практико-ориентированного обучения математике во
время педагогической
практики в школе.
Задачи контрольного этапа:
1. Проверить результативность теоретико-методической подготовки студентов,
проходивших экспериментальное обучение, к практико-ориентированному обучению
математике в школе.
2. Проверить качество создаваемых студентами ОП
для реализации практико-
ориентированного обучения математике в школе.
3. Оценить уровень сформированности специальных компетенций студентов:
СК-1 – СК-6.
Достарыңызбен бөлісу: 
