319
нительно для более точной оценки степени овладения СК по теоретическому направле-
нию подготовки учителя в рамках реализованной методической системы предлагался
итоговый тест. Подробнее о нем будет сказано далее, в п. 4.2.
Итак, в этой части исследования конкретизированы задачи ОЭР по верификации
результативности реализации методической системы подготовки учителя к практико-
ориентированному обучению математике в школе по четырем этапам: констатирую-
щему, формирующему, контролирующему. Непосредственно верификация сравнитель-
ной результативности реализации методической системы осуществлялась путем оцени-
вания сформированности специальных компетенций СК-1 – СК-6 в КГ и ЭГ. В качестве
дескрипторов, т. е. признаков сформированности этих специальных компетенций, ис-
пользованы семь критериев оценивания ОП, которые подробно описаны в п. 3.1.
Достарыңызбен бөлісу: