Методические рекомендации к написанию магистерской работы Алматы 2020
жүктеу/скачать 1,35 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Глаголы, помогающие корректно оформить текст
- Значимость результатов исследования Рисунок – Теоретическая и практическая новизна Новизна исследования
| Языковые конструкции:
Предметом дальнейшего рассмотрения является… Остановимся прежде на анализе… Прежде, чем переходить к …, опишем … Прежде, чем переходить к …, рассмотрим понятие … Эта деятельность может быть определена как… С другой стороны, следует подчеркнуть, что… Это утверждение одновременно предполагает и то, что… При этом … должно (может) рассматриваться как … Ясно (очевидно), что… Из вышеприведенного анализа… со всей очевидностью следует… Логика рассуждения приводит к следующему… Как хорошо известно… Следует (необходимо) отметить, что… Таким образом, можно с достаточной определенностью сказать, что … Можно констатировать тот факт, что… Хотелось бы остановиться подробней на … В заключение можно сказать, что... На основании анализа содержания статьи можно сделать следующие выводы... Таким образом, можно сказать, что... Итак, мы видим, что... Одним из самых существенных (важных, актуальных...) вопросов, по нашему мнению (на наш взгляд, как нам кажется, как нам представляется, с нашей точки зрения), является вопрос о... Среди перечисленных вопросов наиболее интересным, с нашей точки зрения, является вопрос о... Хотелось бы (следует) остановиться на... В этой связи целесообразно обсудить проблему… При реферировании научной статьи обычно используется следующая конструкция: «автор (инициалы + фамилия), затем следует глагол настоящего времени несовершенного вида. Например: «Е.В. Жижко рассматривает (описывает, исследует, считает)…». Несмотря на то, что в рефератах и других научных работах в действительности речь идет об уже опубликованных результатах исследований или размышлений автора, то есть о совершенных действиях (автор описал, рассмотрел и т.д.), тем не менее, в современном научном тексте общепринято использовать именно глаголы несовершенного вида. Глаголы, помогающие корректно оформить текст При реферировании наиболее часто употребляются определенные группы глаголов: Глаголы, употребляемые для перечисления основных вопросов в любой статье. Например, «Автор рассматривает (анализирует, раскрывает, разбирает, излагает (что), останавливается (на чем), говорит (о чем)». Глаголы, используемые для обозначения исследовательского или экспериментального материала в статье. Например, «Автор исследует (разрабатывает, доказывает, выясняет, утверждает)». Или: «Автор определяет (дает определение, характеризует, формулирует, классифицирует, констатирует, перечисляет признаки, черты, свойства». Глаголы, используемые для перечисления вопросов, попутно рассматриваемых автором. Например, « Кроме того автор касается (чего) (затрагивает, замечает (что), упоминает (о чем))». Глаголы, используемые преимущественно в информационных статьях при характеристике авторами события, положения и т.п. Например, «Автор описывает (рисует, освещает, показывает, изображает, сообщает». Глаголы, фиксирующие аргументацию автора (цифры, примеры, цитаты, высказывания, иллюстрации, всевозможные данные, результаты эксперимента и т.д.). Например, «Автор приводит примеры (ссылается на таблицы, опирается на результаты репрезентативных исследований, базируется на результатах собственных исследований, аргументирует, иллюстрирует, подтверждает, доказывает, сравнивает, сопоставляет, соотносит, противопоставляет». Глаголы, передающие мысли, особо выделяемые автором. Например, «Автор выделяет (неоднократно отмечает, еще раз подчеркивает, несколько раз указывает, специально останавливается, возвращается к…». Или «Автор обращает внимание на (уделяет внимание, сосредоточивается, концентрирует, заостряет, акцентирует внимание)». Глаголы, используемые для обобщений, выводов, подведения итогов. Например, «Автор делает вывод (приходит к выводу, подводит итоги, подытоживает, обобщает, суммирует)». Глаголы, употребляемые при реферировании статей полемического, критического характера: а) передающие позитивное отношение автора, например, одобрять (защищать, отстаивать, соглашаться с …, стоять на стороне ... , разделять мнение, доказывать, убеждать); б) передающие негативное отношение автора, например, полемизировать (спорить (по какому вопросу, поводу), отвергать, опровергать, не соглашаться, подвергать (критике, сомнению, пересмотру), критиковать, сомневаться, пересматривать, отрицать, обвинять (в научной недобросовестности, в искажении фактов)). Следует помнить, что существует группа слов, используемых для перечисления тем (вопросов, проблем): во-первых, во-вторых, в-третьих, в-четвертых, в-пятых, далее, затем, после этого, кроме того, наконец, в заключение, в последней части работы и т.д. В научном тексте принято считать неприемлемой избыточную категоричность, поэтому следует избегать употребления слов, её выражающих: все, всегда, никто, никогда и т.п. Значимость результатов исследования Рисунок – Теоретическая и практическая новизна Новизна исследования Рисунок – Показатели новизны исследования Рисунок – Результаты исследования КАК ГРАМОТНО ОФОРМИТЬ МАГИСТРЕСКУЮ РАБОТУ Министерство образования и науки Республики Казахстан Казахский национальный университет имени аль-Фараби Факультет философии и политологии Кафедра общей и прикладной психологии МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ
жүктеу/скачать 1,35 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|