Методические рекомендации коррекционные технологии в процессе педагогической социально-психологической помощи детям дошкольного возраста с
жүктеу/скачать 0,81 Mb. Pdf көрінісі
|
Abaeva
|
Общие рекомендации родителям, имеющим детей с множественными нарушениями развития 1. Родители должны помнить, что любому ребенку, а с ограниченными возможностями особенно, нужна счастливая и полноценная семья, которая понимает и принимает его проблемы и трудности и помогает их преодолевать. Следовательно, одно из главных условий – нормализация жизни семьи. 2. Ребенку с комплексными нарушениями необходим тесный физический контакт с матерью, однако нужно поддерживать ребенка правильно, постепенно уменьшая свою помощь. Это позволит ему самому 59 управлять своим телом, сохранять и восстанавливать равновесие, смотреть вокруг и взаимодействовать с окружающим миром. 3. Семья, имеющая ребенка с множественными нарушениями, нуждается в немедленной (!) помощи специалистов. Данными современной науки доказана необходимость как можно более раннего начала лечебно- воспитательных мероприятий для детей с сочетанными нарушениями, потому что именно в первые годы жизни мозг ребенка развивается наиболее интенсивно. Кроме того, на ранних этапах развития детей за счет автоматизации двигательных функций формируются двигательные и осязательные стереотипы. 4. Первоочередная задача – это обучение родителей правильному уходу за ребенком с параллельным развитием его психомоторных функций. Естественно, что данная задача решается дифференцированно в зависимости от нарушений, имеющихся у ребенка, от степени их выраженности, а также его возраста. 5. Для этих детей необходимо постоянное двигательное стимулирование, которое предусматривает частую смену поз путем различных сенсорных упражнений, привития навыков самообслуживания, прогулок. Функция родителей не ограничивается только обслуживанием ребенка: его следует выкладывать на маты, ковер, стимулировать у него ползание, перевороты и другую двигательную активность. 6. Неукоснительное соблюдение режима дня. Постепенно приучая ребенка к определенному распорядку дня, взрослые нормализуют его биологические ритмы, что имеет большое значение для слаженного функционирования всех органов и систем; создают ситуацию предсказуемости, когда ребенок заранее предугадывает следующий вид деятельности, что в свою очередь, способствует формированию временных представлений. 7. Организация плавного перехода от совместной деятельности к совместно-дозированной, а затем – к самостоятельной деятельности. 8. Необходимо активное включение ребенка в повседневную деятельность семьи, в посильную трудовую деятельность, что помогает формировать адекватную самооценку и развивает необходимые в жизни волевые качества. 9. Организация целенаправленных коррекционных занятий, направленных на формирование, расширение и накопление сенсорного опыта, активное использование и закрепление коммуникативных и социальных навыков. 10. Активное сотрудничество родителей с коррекционным педагогом, реализация индивидуально-развивающей программы (ИРП) в домашних условиях. жүктеу/скачать 0,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|