Методические рекомендации по обобщению передового педагогического опыта в республике казахстан
жүктеу/скачать 2,51 Mb. Pdf көрінісі
|
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБОБЩЕНИЮ опыта
|
Создание новшеств Рисунок 2.2. Создание новшеств Рис. 2.3 . Обобщенная модель инновационного процесса. Проектирование новшеств Экспериментальное апробирование новшеств Анализ образовательной деятельности и выявление потребности в изменениях Оценка (экспертиза) новшеств Распространение новшеств Освоение новшеств Изучение и обобщение ППО Реализация программ распростра нения ППО Подготов ка к распрост ранению ППО Анализ распростране ния и освоения инноваций Анализ образователь ной деятельности и выявление потребности в изменениях внедрение Поиск ППО Оценка и выбор ППО Анализ и оценка результатов изменений Институализация нововведений Образовательная деятельность 134 Как мы видим на рисунке, созданию инновации предшествует анализ образовательной деятельности учителя и желание внести коррективы при преподавании предмета. Обобщенная структура инновационного процесса учитывает последовательность проведения процедуры изучения, обобщения и распространения лучшего опыта[15]. «Педагогическая инновация» (нововведение) - целенаправленное изменение, вносящее в образовательную среду стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики отдельных частей, компонентов и самой образовательной системы в целом; процесс освоения новшества (нового средства, методы, методики, технологии, программы); поиск идеальных методик и программ, их внедрение в учебно – воспитательный процесс и их творческое переосмысление. Различают следующие виды инновации: - педагогические, обеспечивающие педагогический процесс; - жүктеу/скачать 2,51 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|