Методические рекомендации по обучению детей на дому по учебным
жүктеу/скачать 0,49 Mb.
|
Үйде оқыту (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Разделы Рекомендуемые темы для изучения Кол-во часов
| Задание 1. К словам, которые устарели и не употребляются в современном русском языке, подберите родственные слова, активно используемые в наши дни:персты, чело, десница, чаять.
Задание 2. Поставьте ударения в словах: партер, столяр, договор, начал, красивее, щавель, начала, медикаменты, процент, статуя. Задание 3. В трамвае один пассажир спрашивает другого: На следующей остановке выходите? А другому кондуктор напоминает: На следующей остановке выходите! Объясните, чем отличаются друг от друга выделенные слова? Задание 4. Какова роль буквы Ь в словах: ночь, пишешь, бьют, конь? Задание 5. Подберите к словам границы, прочный, идти, потеря синонимы, придающие речи торжественную окраску. Задание 6. Что означает выражение «бить баклуши», что вы знаете о его происхождении? Задание 7. Какими русскими словами можно заменить слова: антракт, контролировать,лозунг? Задание 8. Определите состав слов: объявление, одновременно, заботливый. Задание 9. Напишите сочинение на тему: «Если бы я был волшебником…» Таблица 7. Планирование содержания учебной программы по русской литературе (5 класс, недельная нагрузка 1 час)
Таблица 8. Планирование содержания учебной программы по русской литературе (6 класс, недельная нагрузка 1 час)
Учебный предмет «Иностранный язык» (Английский язык) Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников. Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка на базoвом уровне. В связи со всем вышеизложенным, а так же исходя из специфики предмета «Иностранный язык», проблема обучения детей на дому с особыми образовательными потребностями представляется актуальной. Поэтому для учителя, работающего с детьми с особыми образовательными потребностями, необходимо с самого начала подобрать правильные методы обучения, максимально облегчающие учебную деятельность. Учитывая психофизиологические особенности детей с обеспечение подвижной деятельности детей; частая смена деятельности; погружение в языковую среду; многократное аудирование вводимых структур; преемственность и постоянное повторение материала; общее развитие ребенка посредством иностранного языка, раскрытие его творческих способностей. Учащиеся с задержкой психического развития работают на уровне репродуктивного восприятия, основой при обучении является пассивное механическое запоминание изучаемого материала, таким детям с трудом даются отдельные приемы умственной деятельности, овладение интеллектуальными умениями. Однако создание необходимой образовательной среды и условия, позволяющие детям с ограниченными возможностями получить качественное образование по английскому языку, подготовить разносторонне развитую личность, обладающую коммуникативной, языковой и культуроведческой компетенциями, способствует использованию полученных знаний для успешной социализации, дальнейшего образования и трудовой деятельности. Адаптация программы происходит за счет сокращения сложных понятий и терминов; основные сведения в программе даются дифференцированно. Одни языковые факты изучаются таким образом, чтобы обучающиеся могли опознавать их, опираясь на существенные признаки. По другим вопросам учащиеся получают только общее представление. Ряд сведений о языке познается обучающимися в результате практической деятельности. Также новые элементарные навыки вырабатываются у таких детей крайне медленно. Для их закрепления требуются многократные указания и упражнения. Как правило, сначала отрабатываются базовые умения с их автоматизированными навыками, а потом на подготовленную основу накладывается необходимая теория, которая нередко уже в ходе практической деятельности самостоятельно осознается учащимися. Поэтому индивидуальная программа по обучению на дому составляется с учетом того, чтобы сформировать достаточно прочные знания и навыки у учащихся по английскому языку. Особенность рекомендуемой индивидуальной программы по обучению на дому заключается в: логике построения учебного материала, адаптированного для обучающихся на дому, с учетом их индивидуальных возможностей; выборе используемого дидактического материала в зависимости от психофизических особенностей детей; систематизации занятий для прочного усвоения материала. Значимость рекомендуемой программы заключается в: освоении лингвистических знаний; овладении иностранной культурой устной и письменной речи учащихся с особыми образовательными потребностями на базовом уровне; формировании у них умений применять полученные знания на практике; обеспечении сознательного усвоения материала; развитий активных речевых навыков у учащихся. На изучение английского языка отводится по 1 часу в неделю. За отводимое время учащиеся должны приобрести навыки чтения текстов на английском языке, пополнить запас иностранных слов, сформировать умения в построении и произношении простых предложений на иностранном языке. Примерное планирование содержания учебной программы по иностранному языку представлено на примере учебного предмета «Иностранный язык (Английский язык)» для 5 и 6 классов. Таблица 9. Планирование содержания учебной программы по иностранному языку (5 класс, недельная нагрузка 1 час)
жүктеу/скачать 0,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|