Задание по суммативному оцениванию
в 1 классе за сквозную тему «Путешествие»
(внутреннее суммативное оцениванеи)
Для класса.
1.Прослушай текст и ответь на вопросы.
Для ребенка с ООП
1.Прослушай текст и ответь на вопросы.
Сравнивая эти два задания, мы опять обращаем внимание на объем и содержание текста. В первом случае(60 слов) , а во втором случае(25 слов).
Индивидуальный подход к каждому ученику реализуем через предотвращение наступления утомления. С этой целью учителя используют интересный и красочный материал в составлении задания.
На слайдах представлены Образцы заданий
Выше мы отмечали, что в отношении детей с особыми образовательными потребностями приемлемы первые три уровня: «узнавание»,«понимание», «применение».
Однако «результаты учебной деятельности учащихся с особыми образовательными потребностями на всех этапах школьного образования не могут ограничиваться только знаниями, умениями и навыками, целью обучения должно быть формирование компетентности, как общей способности, основанной на знаниях, опыте и ценностях личности» ( из методического пособия «Методические рекомендации
по оцениванию учебных достижений детей с особыми образовательными потребностями и детей, обучающихся на дому» (Астана, 2017)
Например, в суммативных заданиях за четверть по русскому языку обязательным проверяемым навыком является «оценка и сравнительный анализ», который предполагает написание эссе. Здесь учитель дает задание с уже составленной заранее письменной инструкцией или с опорными вопросами
Образец фрагмента задания к суммативной работе за 1 четверть по русскому языку в 8 классе (внешнее суммативное оценивание)
Задание 3
Для класса
1. Выберите одну или несколько фотографий и напишите заметку в школьную газету на тему «Традиции/я казахской семьи». В заметке поделитесь впечатлениями, выразите свое мнение о традиции/ях.
2. Выдерживайте структуру текста-описания с элементами рассуждения или
повествования с элементами описания и публицистический стиль.
3. В заметке передайте от 3-го лица информацию, которая содержится в выбранной вами иллюстрации/ях.
4. Используйте обособленные члены предложения, правильно расставляя знаки препинания при них. Объем письменной работы – 100 - 120 слов.
Для ученика с ООП (объем и содержание задания изменены)
1. Выберите одну фотографию и опишите её по опорным вопросам. Поделитесь впечатлениями, выразите свое мнение о данной традиции казахского народа.
Объем письменной работы : 60 - 80 слов.
Анализируя данное задание, мы отмечаем, что для ученика с ООП сокращены этапы выполнения работы, упрощена формулировка, уменьшен объем сочинения, а в качестве « подмостков» предложены опорные вопросы.
направление
Взаимооценивание и
самооценивание
(формативное оценивание)
В этом плане особо значимы для нас:
Методическое пособие «СИСТЕМА КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ». (Астана 2016) рекомендует обратить внимание на то, что «при оценивании обучающихся с нарушениями интеллекта любой результат считается положительным». Ведь главное в оценивании ребенка – это способность вдохновлять, развивать и поддерживать веру в себя.
В целях мотивации ребенка некоторые учителя практикуют поощрения «Сертификатом успеха». Таким образом, достижения отдельного ребенка становятся достоянием всего класса.
Достарыңызбен бөлісу: |
