167
При более подробном рассмотрении оснований дифференциации,
представляющих суть выделения видов дифференцированного обучения, по
своему характеру их можно подразделить на
личностные и социальные.
Так, в дифференциации по общим, специальным способностям,
индивидуальным психофизиологическим особенностям, интересам учеников
основаниями являются личностные факторы.
Важно отметить, что деление на виды дифференциации, вообще говоря,
является условным, так как в некоторых формах дифференциации учитывается
не одна, а несколько групп индивидуально-типологических особенностей.
В
дифференциации
по
национальному
признаку,
религиозной
принадлежности, социальному и имущественному положению родителей на
первый
план
выходят
факторы
социальные. Дифференциация
по
проектируемой профессии учитывает и личностные факторы (наличие
определенных склонностей и способностей детей), и социальные
(престижность определенных профессий в данное время в обществе),
Дифференциация может осуществляться на различных уровнях. Так,
например, Рональд Де Гроот выделил три уровня.
Достарыңызбен бөлісу: