Методические указания по выполнению практических занятий
жүктеу/скачать 355,06 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 2. Язык – средство построения и развития науки
Теории, законы, категории и другие абстракции еще не составляют метода. Для выполнения методологической функции, они должны быть трансформированы, преобразованы из объяснительных положений теории в регулятивные принципы метода. Метод – это единство объективного и субъективного. Объективность: истинность метода всегда детерминирована содержанием предмета (объекта исследования). Субъективность: его "носителем" является конкретный индивид, субъект, который этот метод творчески применяет – удачно или неудачно. Основные понятия методологии: – научный метод – упорядоченный способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни, приводящий к истине; – теория–совокупность обобщенных положений, образующих какую-либо науку или ее раздел; – гипотеза – научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки на опыте; – наблюдение в науке – восприятие информации на приборах, обладающее признаками объективности и контролируемости за счет повторного наблюденияили применения иных методов исследования; – эксперимент – поставленный опыт, изучение явления в точно учитываемых условиях, позволяющих следить за ходом явления и многократно воспроизводить его при повторении этих условий. 2. Язык – средство построения и развития науки Основным средством построения и развития науки являются языки (естественный и искусственный) - фундаментальный компонент научного знания, а его функции - мыслеоформляющая; - коммуникативная. жүктеу/скачать 355,06 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|