Типы учебных проектов и особенности их смыслов

66 
«Эксперт».
В заключительной части семинара участники де-
лятся на группы с целью коллегиальной оценки проектов разного 
типа (по критериям, заявленным в РИКО). Можно включить ви-
деоролик защиты проекта обучающимся либо представить со-
держание проекта от лица ребенка. Когда баллы по критериям 
выставлены, они заносятся в сводную таблицу для сравнения 
(табл. 15): в случае расхождения баллов по одному критерию 
участники группы поясняют свое решение.
Таблица 15
 
Обобщенный план ИП как оценочного материала 
 
диагностики уровня достижения 
 
метапредметных планируемых результатов 
 
освоения образовательных программ
 
Этапы работы 
над проектом
Универсальное учебное действие
1. Организационный
 
1.1 Определение темы, 
поиск и анализ про-
блемы
 
Р: 
2.1.2 идентифицировать собственные 
проблемы и определять главную про-
блему
1.2. Постановка цели и 
задач
проекта
 
Р: 
2.1.4 ставить цель деятельности на 
основе определенной проблемы и суще-
ствующих возможностей
Р: 
2.1.5 формулировать учебные задачи 
как шаги достижения поставленной цели 
деятельности
2. Выполнение проекта
 
2.1. Анализ имеющейся 
информации
 
П: 
1.5.1 
определять необходимые клю-
чевые поисковые слова и запросы
 
К:
3.3.1 целенаправленно искать и исполь-
зовать информационные ресурсы, необхо-
димые для решения учебных и практиче-
ских задач с помощью средств ИКТ
 
2.2. Сбор, изучение и 
обработка
информации
 
П: 
1.2.8 
переводить сложную по составу 
(многоаспектную) информацию из гра-
фического или формализованного (сим-
вольного) представления в текстовое и 
наоборот
 
2.3. Построение алго-
ритма деятельности
Р: 
2.2.1 определять необходимые дей-
ствия в соответствии с учебной и позна-

67 
Этапы работы 
над проектом
Универсальное учебное действие
вательной задачей и составлять алгоритм 
их выполнения
2.4. Выполнение плана 
работы над индивиду-
альным учебным про-
ектом
Р: 
2.2.8 описывать свой опыт, оформляя 
его для передачи другим людям в виде 
технологии решения практических задач 
определенного класса
П: 
1.3.18 
делать вывод на основе критиче-
ского анализа разных точек зрения, под-
тверждать вывод собственной аргумента-
цией или самостоятельно полученными 
данными

жүктеу/скачать 0,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: