Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»

76 
Оқыту 
мақсаттары 
 
О3  
Шығарма 
ның желісі 
бойынша 
сұрақтар 
құрастырады 
және  өзіндік 
ой қорытын 
дысын 
жасайды. 
критерийлері 
 
-
мәтін 
бойынша 
сұрақтар 
құрастыра 
алады. 
сұраққа 
дәлелін 
негіздеп 
жауап 
бере 
алады. 
-
мәтін 
бойынша 
бірнеше  сұрақ 
құрастыра 
алады. 
жауап  толық 
емес. 
Тапсырма 
 
Мәтінді  оқып,  сұрақтар  құрастырыңыз. 
Жұбыңызбен  сұрақтарыңызбен  алмасып,  оның 
сұрақтарына жауап беріңіз. 
 
Туризм  (франц.tourіsme,  tour–  серуендеу,  жол 
жүру)  –  адамның  бос  уақытындағы  саяхаты, 
белсенді демалыстың бір түрі. 
  
Туризм– халықтың қажеттілігінен (денсаулығын 
жақсарту,  күш-қуатын  қалпына  келтіру,  т.б.) 
пайда  болады.  Туризм  адамдардың  қарым- 
қатынасын,  танымдық  қабілетін  арттырып, 
мәдениетпен 
өнердің 
дамуына, 
ел 
экономикасының  өркендеуіне  өзіндік  үлесін 
қосып, ел  мәртебесін  әлемге  танытуға  мүмкіндік 
туғызады. Ел ішінде саяхат жасау ішкі туризм, ал 
шетелге  саяхатқа  шығу  халықаралық  (шетелдік) 
туризм;  саяхат  мақсатына  қарай:  экологиялық, 
ойын-сауық,  танымдық,  спорттық,  балалар 
туризмі болып бөлінеді. 
Демалудың  бір  түрі  –  белсенді  туризм. 
Шаршағанды  басуға  көмектесетін  тек  қана 
жағажайдағы  демалу  емес,  жүйке-жүйе  мен 
физикалық 
төзімділікті 
қалыптастырады. 
Көптеген 
адамдар 
таулардың 
сұлулығын,шығанақтарды, 
сарқырамаларды 
көргісі  келеді,  таулы  өзендер  де  жүзгісі  келеді, 
тау  шаңғысымен  немесе  жылқымен  жүргісі 
келеді  және  осы  арқылы  белсенді  туризмге 
үйренеді. Көп уақытта белсенді туризм табиғатқа 
немесе  спортқа  тікелей  қатысты  болып  келеді. 
Белсенді туризм және табиғатта демалу – қазіргі 
уақытта танымал. Белсенді туризм бұл шаңғы, ат, 

77 
Оқыту 
мақсаттары 
Критерийлері 
Тапсырма 
 
Ж5. 
Өз 
ойынеркін 
орындықо
лданады, 
тыныс 
белгілерін 
дұрыс 
қойып 
жазады. 
 
-
тыныс 
белгілерін 
дұрыс  қоя 
алады. 
(80% 
сауаттылы
қ) 
-
төл 
және 
төлеу 
сөзді 
дұрыс 
қолдана 
алады. 
1.Бақытты отбасы туралы диалог құрады. 
 
2.Өз  ойларын  толық  қағазға  түсіреді  (төл 
сөз  бен  төлеу  сөзді  тыныс  белгілерімен 
дұрыс қолдану керек) 
 
 
Оқыту  
мақсаттары 
критерийлері 
Тапсырма 
Т5 
Бейнефильм, 
деректі 
фильм 
материалдарындағы 
сөйлеушінің  сөйлеу 
мәнерін    тыңдайды 
және түсінеді 
-
материалдағы 
сөйлеушінің  
сөйлеу 
мәнерін 
жалпы  мазмұныны 
түсінеді. 
-
берілген 
сұрақтарға 
өз 
түсінгені 
және 
көзқарасы 
бойынша 
жауап 
бере алады. 
-
материалдағы 
сөйлеушінің 
сөйлеу 
мәнерін 
түсінеді. 
Оқушылар 
тыңдалым 
барысында 
комментаторлардың  спорттық  шараны 
баяндауы  туралы дәптерлеріне жазып, 
келесі  сұрақтар  бойынша  тапсырма 
олрындайды: 
1.Сөйлеуші кім? 
2.Бұл сөйлесім қай жерде жүзеге асып 
жатыр? 
3.Сөйлесім  қандай  спорт  түріне 
байланысты болып жатыр? 
4.Сөйлеушінің сөзі кімдерге арналған? 
5.  Сөйлеушінің  қандай  маңызды  ойды 
жеткізбекші болып жатыр? 
велосипедті  пайдалану  арқылы  пайда  болған 
туризм түрі болып табылады. 

78 
-
берілген 
сұрақтарға  жауап 
бергенімен, 
жауабы 
нақты 
толық емес. 
6. Сөйлеушінің сыртқы түрі  мен киімі 
сөйлеу 
тақырыбына 
қаншалықты 
сәйкес келеді? 
7.
Тыңдалымда 
тақырыпқа 
сәйкес 
қандай сөздер қолданылды?  
8.  Тақырыпқа  қатысты  қандай  ақпарат 
айтылмай қалды деп ойлайсыз? 
9.Сөйлеушінің көзқарасы қандай? 
10.  Сөйлесім  құралымының  (кіріспе, 
негізгі, қорытынды)  
 
Оқыту 
мақсаттары 
критерийлері 
Тапсырма 
Ж2  
Жазба 
жұмыстарында 
көркемдегіш 
құралдарды 
орынды 
қолдана 
отырып,  ойын 
әсерлі  (тиімді) 
жазады. 
-
сауатты 
жазады 
(80%айқын), 
жай 
және 
құрмалас 
сөйлемдерді 
ажыратады; 
-
тыныс 
белгілерін 
дұрыс қояды 
(80%сауатты 
лық) 
- 
төл  және  төлеу 
сөзді  сәйкесінше 
пайдаланады. 
Қазақстан  спорты»  тақырыбына  жай, 
құрмалас 
сөйлемдерді 
қатыстырып, 
диалог жаз. 
 
 
 
 

79 
 
Илья  Ильинмен  жүгізілген  сұхбатты  төл 
сөз, төлеу сөздерді қолданып мәтін жаз. 
 
Оқыту 
мақсаттары 
критерийлері 
Тапсырма 
А4  
Кез  келген 
тақырыпта 
өз ойын 
жеткізеді. 
Т2 
Мәтіндерден 
(мақалалар, 
сұхбаттар, 
аудиовизуал
ды 
материалдар) 
үзінділер 
тыңдау, 
негізгі 
ақпаратты, 
түрлі 
символдар 
және 
олардың 
мағыналарын 
түсінеді 
О6  
Мәтіндерді 
жанр 
бойынша 
салыстырад
ы. 
-
қосымша 
ақпарат 
көздерінен 
алынған 
мәліметтерді 
түсінеді. 
мәтіндерді  өзара 
байланыстырып  
талдау 
жасай 
алады. 
-
мәтіндерге 
талдау 
жасағанымен 
өзара 
байланыспаған. 
-
зерттеу 
нәтижесінде 
қорытынды 
ұсыныс 
жаза 
алады. (90-100 
сөз) 
-
өз 
ойын 
дәлелді  жеткізе 
алады. 
сөйлемдер 
арасында 
пунктуацияны 
орынды 
Берілген мәтіндерді оқи отырып кестені 
толтырыңыздар. 
Мәтіндерді 
өзара 
байланыстыра 
отырып талдау жасаңыздар. 
 
1-
әңгіме
 
2-
әңгіме
 
 
 
 
Сыныпта  жасалған  зерттеуден  соң, 
зерттелген  мәдениет  немесе  дін 
дәстүрлерінің 
элементтерін 
осы 
жылғы  Жаңа  жылды  атап  өтуде 
қолдануға  не  себепті  келісетіндігін 
сипаттай отырып, бір беттік ұсыныс 
жазыңыз.  Зерттеген  дәстүрлерінің 
қай аспектілері басқа мәдениеттермен 
не 
себепте 
сәйкес 
еместігін 
қарастырып, 
оларға 
құрметпен 
қарауларына көз жеткізулеріңіз тиіс. 
Ескерту:зерттегенЖаңажылдәстүрініңб
арлықэлементінұсынысретіндеалумаңы
здыемес.
 
  
  
  
 
 
 
 
  
 
 
Төменде  берілген  әр  сөйлемді  өз 
сөздеріңізбен 
қайта 
жазыңыз.  
Сөйлемдеріңізді  берілген  сөздермен  

80 
Ж6 
Бейнекөрін
іс,  аудио, 
ақпараттық 
құралдар 
материалда
рының 
мазмұны 
бойынша 
сценарийж
азады 
Ж5  
Даралаушы, 
ерекшелеуші, 
сөйлемнің 
ара 
жігін 
ажыратушы 
тыныс 
белгілерді 
орынды 
қолданады. 
О5 
Медиақұралд
ар 
мен 
ғаламтор 
көздерінен 
алынған 
таныс  емес 
ақпараттарға 
анализ 
жасайды. 
Ж2  
Оқиға 
құрылысын 
қолданады. 
-
зерттеу  жұмысы 
бойынша  ұсыныс 
анық 
емес. 
пунктуациялық 
нормаға сай емес. 
бастаңыз. 
 
а)Ұлтдәстүрібойыншаәйелдеркүйеуініңт
уыстарыныңатынатамай,өзінелайықтыат
қойып:«мырзааға»,«биаға»,«тентегім»,«
шырайлым» т.б. деп атайды. 
Әйелдер 
 
 
 

81 
көркемдегіш 
құралдарды 
(композиция) 
қолдана 
отырып 
сипаттап 
жазады. 
 
Дереккөзі:Назарбаев Зияткерлік мектептері ДББҰ, 2015 жыл 
 
 
13-
кесте – Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма  
9-
сынып, 1-тоқсан, 1-бөлім. Мәдениет –ойын-сауық 
 
Оқыту 
мақсаттары 
критерийлері 
Тапсырма 
А4  
Кез 
келген 
тақырыпта 
өз 
ойын жеткізеді. 
-
берілген 
тақырып 
бойынша  сұхбат 
барысында 
өз 
ойын 
еркін 
жеткізе алады. 
-
берілген  тақырып 
бойынша ойы анық 
емес. 
Театр,  мұражай,  саяхат,  кітапхана, 
боулинг,  стадион  тақырыбында  сұхбат 
құраңыздар. 
Түсінік  картасы  бойынша  5  оқушыны 
таңдап, олармен диалогқа түсіңіз. Ойын-
сауық жөнінде сұхбат жүргізіңіз. Кестені 
толығымен толтырыңыз. 
 
 
Қай ойын-
сауық 
түрі? 
Неліктен? 
Ерекшелігі 
неде? 
Осы  ойын-
сауық 
түрінің 
актуалдығы 
неде? 
1-
оқушы 
 
 
 
 
 
Оқыту 
мақсаттары 
критерийлері 
Тапсырма 
О1 
Сөйлесімдегі 
негізгі 
ойды 
-
берілген  тақырып   
бойынша өз 
көзқарасын 
дәлелдер  келтіру 
арқылы  дәлелдей 
Эссе жазыңыз. 
«Қазіргі қоғамның негізгі тірегі – жастар. 
Алайда 
кейінгі 
жылдары 
біздің 
жастардың 
батыстан 
келген 
субмәдениетке еліктеуі айқын байқалады. 

82 
анықтайды, 
қорытындысын 
шығарады. 
А4  
Кез 
келген 
тақырыпта 
өз   
ойын   жеткізеді. 
Ж1  
Таңдаған  стиль 
түрін  қолдана 
отырып, 
қоғамдық-
әлеуметтік, 
әдеби-мәдени 
тақырыптарға 
қатысты 
іскерлік 
хат 
және 
эссе 
түрлерін 
талапқа 
сай 
сыни 
көзқараспен 
жазады. 
алады. 
-
эссенің 
талаптарын  қатаң 
сақтайды  (кіріспе, 
негізігі, 
қорытынды бөлім) 
-
өз 
көзқарасын 
білдіруде 
дәлелдері 
кем 
болды. 
-
эссе  талаптарына 
сай болмады. 
Қалай ойлайсыз, осы  жастардың 
субмәдениетке 
еліктеуі  қаншалықты  қоғам  үшін 
қауіпті? Оның алдын алатын шаралар бар 
ма?» 
 
 
 
14-
кесте – Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма  
11-
сынып, 1-тоқсан,1-бөлім. Қазіргі қоғам: Қазақстандағы әлеуметтіктеңсіздік 
 
Оқыту 
мақсаттары 
Критерийлері 
Тапсырма 
О6  
Шығарма 
тақырыбын, 
кейіпкерлерін 
әлем 
әдебиеті 
-
шығарма 
мәтінімен таныс, 
-
сұрақтарға 
жауап 
бере 
алады. 
М.Әуезовтің«Қорғансыздың 
күні» 
әңгімесі мен  
А.И.  Куприннің  «Детский  сад» 
әңгімесін салыстырыңыз. 
1. 
Екі 
шығармадағы 
әлеуметтік 
теңсіздік 
мәселесінің 
суреттелу 

83 
шығармалары 
тақырыбымен, 
кейіпкерлерімен 
салыстырады, 
талдайды. 

жүктеу/скачать 4,31 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: