Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»

«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ
 
ЕҢБЕК» КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ
 
 
69 
Дереккөзі: izdenis.kz сайтынан / критериалды бағалау – сапалы білім өлшемі. 
- 
ас мәзіріне қарай отырып, мәтін жазыңыз; 
- 
өзге топтың жұмысын оқып танысыңыз, бағалау парағын толтырыңыз. 
 
Бағалау парағы: (7-кесте.Бос торкөздерге комментарий жазылады).  
 
7-
кесте – Бағалау парағы  
 
Дереккөзі: izdenis.kz сайтынан / критериалды бағалау – сапалы білім өлшемі. 
Сабақ  процесінде  формативті/қалыптастырушы  бағалау  (қол  шапалақтау, 
жұлдызша  беру)  ынталандыру  мақсатында  жүзеге  асып  отыратын  сабақтың 
негізгі бөлшегі болып саналады. Қазақ тілі мен әдебиеті  сабақтарында мұндай 
бағалау түрлерін грамматикамен байланыстырып жіберу өте тиімді. 
 
1-
тапсырма: «Юрск дәуірінің саябағы» фильмінің трейлеріне дубляж жасау 
(трейлерді көрсете тұрып, қазақ тілінде дубляж жасайды) 6-сурет. 
 
 
6-
сурет - «Юрск дәуірінің саябағы» фильмінен суреттер  
Дереккөзі: izdenis.kz сайтынан / критериалды бағалау – сапалы білім өлшемі. 
Сынып оқушыларының бағалауы: (формативті бағалау) 
Сіздерге  сыныптастарыңыздың  жұмысты  орындауы  қаншалықты 
ұнады?  
(1 сын есім айту) 
Қандай сөз есіңізде қалды? (1 зат есім айту) 
Қандай баға қояр едіңіз? (1 сан есім айту) 

МЕТОДИЧЕСКОЕ
 
ПОСОБИЕ
 
ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» 
(Я 2), «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  
 
70
 
Критериалды  бағалауға  арналған  жұмыстарын  жүргізуде  де  үнемі  жүзеге 
асып  отырады.  Оқушылар  жұмысты  орындамас  бұрын  дескрипторларға  назар 
аударады.  Өзінің  қандай  білік-дағдыны  қалыптастыруда  жұмыс  орындағанын 
ұғынып отырады . 
 
Сабақтың тақырыбы: Жұмыс әлемі 
Оқыту мақсаттары:  
Т2 Сөздер мен терминдердің мағынасын түсіну 
Ж2 Көркемдегіш құралдарды пайдаланып жазу 
 
8-
кесте – Жетістік критерийлері  
 
О
қы
ту м
ақ
сат
тар
ы
 
критерийлері 
же
тт
і 
та
лпы
нд
ы
 
қорытынды 
ж
етті
 
та
лпы
нд
ы
 
 
Т 2 
 
1.Қарапайым мәтінді түсінеді. 
 
 
 
 
2.Өмірге қажетті ақпаратты анықтай алады. 
 
 
 
 
Ж 2 
 
1.Көркемдегіш құралды орынды қолданады. 
 
 
 
 
2.Мазмұнын өз бетімен әсерлі жаза алады. 
 
 
 
 
 
Дереккөзі: izdenis.kz сайтынан / критериалды бағалау – сапалы білім өлшемі. 
Cабақтың  мақсаты:Қарапайым,  қысқа  мәтіндерді  түсінеді  және  тыңдай 
отырып, күнделікті өмірге қажетті ақпараттарды анықтайды 
Жазба  жұмыстарында  көркемдегіш  құралдарды  орынды  қолдана  отырып, 
өз ойын әсерлі (тиімді) жазады. 
Тыңдалым:«Жұман етікші» анимациялық фильмін көреді. 
1. Мәтіндегі кейіпкерлердің атын жазыңыз. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
2. 
Мәтінге қатысты 3 сұрақ әзірлеңіз. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
3. Жоспарға сүйене отырып, қысқаша мазмұнын жазыңыз. 
А) Жұман –етікші 
Ә) Отбасын асырау қамы 
Б) Қалада 

«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ
 
ЕҢБЕК» КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ
 
 
71 
В) Дию мен етікші 
Г) Асыл тастар 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
4. Өмірде маңызды орын алатын қандай құндылықтарды байқадыңыз. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
 
Тақырыбы:Тағам 
Оқыту мақсаты: 
Ж5 Тыныс белгілерін және сөйлем құрылымын нормаға сай қолдану 
 
9-
кесте – Жетістік критерийлері  
О
қы
ту м
ақ
сат
тар
ы
 
Критерийлері 
ж
етті
 
та
лпы
нд
ы
 
қорытынды 
ж
етті
 
та
лпы
нд
ы
 
 
Ж 5 
 
1.Өз ойын еркін жеткізуде төл сөзді орынды қолданады. 
 
 
 
 
 
2.Төлеу сөзді орынды қолданады. 
 
 
 
 
 
1.Тыныс белгілерін дұрыс қойып жазады. 
 
 
 
 
Дереккөзі: izdenis.kz сайтынан / критериалды бағалау – сапалы білім өлшемі. 
Сабақтың мақсаты: Өз ойын еркін жеткізуде төл сөз, төлеу сөз және автор 
сөздерін орынды қолданады, тыныс белгілерін дұрыс қойып жазады. 
 
Тапсырма:  төмендегі  тіркестерді  пайдалана  отырып,  «Мейрамханада» 
тақырыбына  шағын  мәтін  құрастырыңыз.  Төл  сөзді,  төлеу  сөзді  сөйлемдерді 
қолданыңыз. 
Мейрамханада  бас  киімді  шешу,  ас  ішерде  қол  жуу,  тамақты  тез  жеу, 
майлы тағамды көп жеу, ас дайындаған адамға алғыс білдіру, тамақты төгіп-
шашып  жеу,  қасықты  дұрыс  ұстау  тез  әзірленетін  тағам  жеу,  қасыққа 
толтыра жеу, сораптап ішу, ас қайыру, даяшыға дөрекілік танытпау 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 

МЕТОДИЧЕСКОЕ
 
ПОСОБИЕ
 
ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» 
(Я 2), «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  
 
72
 
Бір  тарауды  қорытындылау  кезінде  оқушыларға  берілетін  өзіндік 
жұмыстарда да критериалды бағалаудың қолданылуы нәтижелі. 
Бөлім тақырыбы:Сызықша, тырнақша, қос нүкте 
1-
тапсырма    Берілген  өлеңді  пайдалана  отырып  шағын  сценарий  жазып 
көріңіз (7-сурет): 
 
7-
сурет – Сценарий жазу  
Дереккөзі: izdenis.kz сайтынан / критериалды бағалау – сапалы білім өлшемі. 
Махамбеттің Жәңгірге айтқаны: 
Хан емессің, Қасқырсың, 
Қас албасты басқырсың, 
Достарың келіп табалап, 
Дұшпаның сені басқа ұрсын! 
Хан емессің, ылаңсың, 
Қара шұбар жылансың. 
………………………………………………………………………………………… 
………………………………………………………………………………………… 
2-
тапсырма  
Берілген  суреттерді  пайдалана  отырып  сөйлем  құраңыз.  Әрбір  сөйлемде 
тырнақшаның 3 жағдайда қойылуын ескеріңіз (8-сурет). 
 
 
8-
сурет – Сөйлемдер құраңыз  
Дереккөзі: izdenis.kz сайтынан / критериалды бағалау – сапалы білім өлшемі. 
1……………………………………………………………………………………… 
2………………………………………………………………………………………... 
3……………………………………………………………………………………… 
4…………………………………………………………………………………….... 

«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ
 
ЕҢБЕК» КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ
 
 
73 
3-
тапсырма. Өзіңіздің қалауыңыз бойынша жоғарыда аталған тұлғалардың 
біреуін  таңдап,  кесене  жобасын  жасап  көріңіз.  (суретін  салыңыз)  Сонан  соң 
жобаңызды  түсіндіріп  жазыңыз.  Қос  нүктелі  сөйлемдер  болуы  міндетті:  1) 
түсіндірмелі салаластан кейін 2) жалпылауыш мүше +бірыңғай мүше 3) автор 
сөзі: -төл сөз (10-кесте). 
 
10-
кесте – Жоба жасаңыз  
 
 
Дереккөзі: izdenis.kz сайтынан / критериалды бағалау – сапалы білім өлшемі. 
 
11-
кесте – Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма.  
7-
сынып, 1-тоқсан,1-бөлім Саяхат. Көріктіжерлер.  
 
Оқыту 
мақсаттары 
критерийлері  Тапсырма 
А6 
Әртүрлі 
тақырыптар 
бойынша  өз 
ойын  әсерлі 
жеткізеді 
және  өзгенің 
пікірін 
бағалайды. 
-
әртүрлі 
тақырыптар 
бойынша  өз 
ойын  әсерлі 
жеткізе  алады. 
өзгенің  пікірін 
бағалап, 
қорытынды  
жасайалады. 
-
әртүрлі 
тақырыптар 
бойынша  өз 
ойын  түсінікті 
«Көршімен сұхбат» 
Жұптарға  отбасы  тақырыбына  байланысты 
бірнеше тақырып ұсынылады. 
 
1   
3  4  5  6 
досың             
анаң 
 
 
 
 
 
 
көршің             
өзің 
 
 
 
 
 
 
әкең 
 
 
 
 
 
 
інің 
 
 
 
 
 
 

МЕТОДИЧЕСКОЕ
 
ПОСОБИЕ
 
ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» 
(Я 2), «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  
 
74
 
түрде  жеткізе 
алады. 
 
Тапсырма: 
1.Ұсынылған  суреттерге  қарай  отырып,  кестеде 
берілген адамдардың жанына қай спорт түрімен 
және  қандай  демалысты  таңдайтындықтарын 
еске түсіріп, белгі қойыңыз. 
2.Сол  белгілердің  негізінде  көршіңізге  осы 
адамдардың  қандай  спортпен  және  қалай 
демалатындықтарын айтып беріңіз. 
 
Оқыту 
мақсаттары 
критерийлері  Тапсырма 
 
Ж1 
Ауызша, 
жазбаша 
(ресми, 
бейресми) 
стиль 
түрлерін 
қолдана 
отырып, 
хабарлан 
дыру, 
өтініш, 
күнделік, 
сенімхат, 
қолхат, 
сұхбат,  эссе 
түрлерін 
жүйеліжазад
ы.  
 
 - 
саяхат 
тақыры 
бына қатысты 
сөздерді 
орынды 
қолдана 
алады. 
хат 
құрылы 
мын сақтайды. 
хаттағы 
негізгі  бөлім 
көлемі  50-  60 
сөз. 
- 
хатта 
баяндаған ойы 
түсініксіз. 
хаттағы 
негізгі  бөлім 
көлемі 
50 
 
Берілген хат мәтінін оқып, ондағы кіріспе, негізгі 
бөлім, қорытындыға назар аударыңыз! 
Мәтіндегі  кіріспе  мен  қорытынды  бөлімді  өз 
хатыңда  пайдаланып,  негізгі  бөлімге  өз 
ақпаратыңды қолданып, хат жазыңыз. 
 
Бексұлтанқызы Маржан 
Достық даңғылы, 83 
Алматы қаласы 
1маусым, 2003 жыл 
 
Сәлеметсің бе, досым? 
 
Қалың  қалай?  Көптен  бері  сенімен  хабарласа 

«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ
 
ЕҢБЕК» КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ
 
 
75 
сөзден аз.  
алмағаныма  айып  етпе.  Мен  ата-анаммен 
демалуға  Бурабайға  жол  жүріп  кеттім.  Сенің 
хатыңды  жаңа  көріп,  қатты  қуандым.  Өзіңнің 
қалың  қалай,  қандай  жаңалықтарың  бар?  Жазғы 
демалысты қалай өткіздің? 
Менің жазғы демалысымды сөз етсем, мен жазғы 
демалысымда  үнемі  қыдырдым.  Ата-анамда 
менің  қыдыруыма  қарсы  болған  жоқ.  Демалыста 
өз  туған  жерімде  жүргенде  киноға,  паркке, 
демалыс 
орындарына 
жіберіп 
тұрды. 
Демалыстың  бірінші  айы  өткен  соң  Елордамыз 
Астанаға және Алматы сияқты қалаларға жіберді. 
Мен ол жақтарға барған соң көптеген жерлермен 
танысып,  бір  марқайып  қайттым.  Кей  балалар 
секілді сабақты ұмытып кеткен жоқпын. Қолыма 
кітап  алмаған  күнім  болмады.  Сабақты  үздік 
оқыған  соң  М.Әуезовтің  «Абай  жолы»  роман-
эпопеясын,  көптеген  ертегі,  аңыз-әңгімелер,  т.б 
кітап,  журнал  оқыдым.  Бірақ  та  мен  лагерьге 
барған  емеспін.  Аллаһ  қаласа,  алдағы  жылдың 
жаз айларында анам мені лагерьге жіберемін деп 
уәде  еткен.  Сабақты  үздік  бітіріп  шет  елдерге 
қыдыру,  тарихи  мұралары  бар  жәдігерлерді  өз 
көзіммен көру менің басты армандарымның бірі. 
Туған  жеріме  келген  соң  «М-агент»  интернетте 
отырамын.  Ал  енді  басты  мақсатым  тек  қана 
сабақ.  6  жыл  бойы  үздік  оқып,  7-сыныпта  да 
осындай нәтижемен бітіруіме күшсаламын. 
Енді  сенен  жаңалықтар  күтемін,  сен  жазғы 
демалысыңды қалай өткізгеніңді білгім келеді.  
Құрметпен, [аты-жөні]
 
 
Дереккөзі:Назарбаев Зияткерлік мектептері, ДББҰ,2015 жыл 
 
 
 

МЕТОДИЧЕСКОЕ
 
ПОСОБИЕ
 
ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» 
(Я 2), «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  
 
76
 
12-
кесте – Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма.  
8-
сынып, 1-тоқсан,1-бөлім. Спорт жәнедемалыс  
Оқыту 
мақсаттары 
критерийлері  Тапсырма 
Ж1 
Ауызша, 
жазбаша 
стильдерінес
әйкес 
(ресми, 
бейресми), 
ұсыныс  хат, 
өмірбаян, 
хабарлама, 
жаңалық, 
жарнама, 
сұхбат, эссе 
түрлерін 
жазады. 
-
жазба  
жұмысының 
түріне 
сәйкес    стилін 
сақтайды. 
сауаттылықты  
барыншасақта
п 
(80%),  тыныс 
белгілердіоры
нды 
қолданады. 
-
жазба  
жұмысының 
түріне 
сәйкес    стилін 
сақтайды. 
Тапсырма  жұптық  жұмыс  түрінде  орындалады 
(әр жұп бір тапсырма түрін таңдайды). 
Тапсырма: 
1.Қаламыздағы  «Шахтер»  футбол  стадионын 
байланыстыра  отырып,  футболды    насихаттап, 
аналитикалық хат жазыңыз. 
«РАФТ»стратегиясын пайдаланыңыз. 
Кімге? 
Кімнен? 
Не туралы? 
Футбол 
ойыншыларына 
Жаттықтырушы
ға 
Жанкүйерлерге 
Оқушылар 
дан 
спортшылар 
дан 
Футбол 
ойынында 
жетістікке 
жету  сыры 
туралы  
 
Оқыту 
мақсаттары 
 
О3  
Шығарма 
ның желісі 
бойынша 
сұрақтар 
құрастырады 
критерийлері 
 
-
мәтін 
бойынша 
сұрақтар 
құрастыра 
алады. 
сұраққа 
дәлелін 
негіздеп 
Тапсырма 
 
Мәтінді  оқып,  сұрақтар  құрастырыңыз. 
Жұбыңызбен  сұрақтарыңызбен  алмасып,  оның 
сұрақтарына жауап беріңіз. 
 
Туризм  (франц.tourіsme,  tour–  серуендеу,  жол 
жүру)  –  адамның  бос  уақытындағы  саяхаты, 
белсенді демалыстың бір түрі. 

«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ
 
ЕҢБЕК» КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ
 
 
77 
және  өзіндік 
ой қорытын 
дысын 
жасайды. 
жауап 
бере 
алады. 
-
мәтін 
бойынша 
бірнеше  сұрақ 
құрастыра 
алады. 
жауап  толық 
емес. 
  
Туризм– халықтың қажеттілігінен (денсаулығын 
жақсарту,  күш-қуатын  қалпына  келтіру,  т.б.) 
пайда  болады.  Туризм  адамдардың  қарым- 
қатынасын,  танымдық  қабілетін  арттырып, 
мәдениетпен 
өнердің 
дамуына, 
ел 
экономикасының  өркендеуіне  өзіндік  үлесін 
қосып,  ел  мәртебесін  әлемге  танытуға  мүмкіндік 
туғызады. Ел ішінде саяхат жасау ішкі туризм, ал 
шетелге  саяхатқа  шығу  халықаралық  (шетелдік) 
туризм;  саяхат  мақсатына  қарай:  экологиялық, 
ойын-сауық,  танымдық,  спорттық,  балалар 
туризмі болып бөлінеді. 
Демалудың  бір  түрі  –  белсенді  туризм. 
Шаршағанды  басуға  көмектесетін  тек  қана 
жағажайдағы  демалу  емес,  жүйке-жүйе  мен 
физикалық 
төзімділікті 
қалыптастырады. 
Көптеген 
адамдар 
таулардың 
сұлулығын,шығанақтарды, 
сарқырамаларды 
көргісі  келеді,  таулы  өзендер  де  жүзгісі  келеді, 
тау  шаңғысымен  немесе  жылқымен  жүргісі 
келеді  және  осы  арқылы  белсенді  туризмге 
үйренеді. Көп уақытта белсенді туризм табиғатқа 
немесе  спортқа  тікелей  қатысты  болып  келеді. 
Белсенді туризм және табиғатта демалу – қазіргі 
уақытта танымал. Белсенді туризм бұл шаңғы, ат, 
велосипедті  пайдалану  арқылы  пайда  болған 
туризм түрі болып табылады. 
Оқыту 
мақсаттары 
Критерийлері 
Тапсырма 
 
Ж5. 
Өз 
ойынеркін 
орындықо
лданады, 
тыныс 
белгілерін 
 
-
тыныс 
белгілерін 
дұрыс  қоя 
алады. 
(80% 
сауаттылы
қ) 
1.Бақытты отбасы туралы диалог құрады. 
 
2.Өз  ойларын  толық  қағазға  түсіреді  (төл 
сөз  бен  төлеу  сөзді  тыныс  белгілерімен 
дұрыс қолдану керек) 
 

МЕТОДИЧЕСКОЕ
 
ПОСОБИЕ
 
ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» 
(Я 2), «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  
 
78
 
дұрыс 
қойып 
жазады. 
-
төл 
және 
төлеу 
сөзді 
дұрыс 
қолдана 
алады. 
 
Оқыту  
мақсаттары 
критерийлері 
Тапсырма 
Т5 
Бейнефильм, 
деректі 
фильм 
материалдарындағы 
сөйлеушінің  сөйлеу 
мәнерін    тыңдайды 
және түсінеді 
-
материалдағы 
сөйлеушінің  
сөйлеу 
мәнерін 
жалпы мазмұныны 
түсінеді. 
-
берілген 
сұрақтарға 
өз 
түсінгені 
және 
көзқарасы 
бойынша 
жауап 
бере алады. 
-
материалдағы 
сөйлеушінің 
сөйлеу 
мәнерін 
түсінеді. 
-
берілген 
сұрақтарға  жауап 
бергенімен, 
жауабы 
нақты 
толық емес. 
Оқушылар  тыңдалым  барысында 
комментаторлардың спорттық шараны 
баяндауы    туралы  дәптерлеріне 
жазып,  келесі  сұрақтар  бойынша 
тапсырма олрындайды: 
1.Сөйлеуші кім? 
2.Бұл сөйлесім қай жерде жүзеге асып 
жатыр? 
3.Сөйлесім  қандай  спорт  түріне 
байланысты болып жатыр? 
4.Сөйлеушінің сөзі кімдерге арналған? 
5. Сөйлеушінің қандай маңызды ойды 
жеткізбекші болып жатыр? 
6. Сөйлеушінің сыртқы түрі  мен киімі 
сөйлеу  тақырыбына  қаншалықты 
сәйкес келеді? 
7.
Тыңдалымда  тақырыпқа  сәйкес 
қандай сөздер қолданылды?  
8. Тақырыпқа қатысты қандай ақпарат 
айтылмай қалды деп ойлайсыз? 
9.Сөйлеушінің көзқарасы қандай? 
10.  Сөйлесім  құралымының  (кіріспе, 

«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ
 
ЕҢБЕК» КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ
 
 
79 
негізгі, қорытынды)  
 
Оқыту 
мақсаттары 
критерийлері 
Тапсырма 
Ж2  
Жазба 
жұмыстарында 
көркемдегіш 
құралдарды 
орынды 
қолдана 
отырып,  ойын 
әсерлі  (тиімді) 
жазады. 
-
сауатты 
жазады 
(80%айқын), 
жай 
және 
құрмалас 
сөйлемдерді 
ажыратады; 
-
тыныс 
белгілерін 
дұрыс қояды 
(80%сауатты 
лық) 
- 
төл  және  төлеу 
сөзді  сәйкесінше 
пайдаланады. 
Қазақстан  спорты»  тақырыбына  жай, 
құрмалас 
сөйлемдерді 
қатыстырып, 
диалог жаз. 
 
 
 
 
 
Илья  Ильинмен  жүгізілген  сұхбатты  төл 
сөз, төлеу сөздерді қолданып мәтін жаз. 
 
Оқыту 
мақсаттары 
критерийлері 
Тапсырма 
А4  
Кез  келген 
тақырыпта 
-
қосымша 
ақпарат 
көздерінен 
алынған 
Берілген мәтіндерді оқи отырып кестені 
толтырыңыздар. 
Мәтіндерді 
өзара 
байланыстыра 
отырып талдау жасаңыздар. 

МЕТОДИЧЕСКОЕ
 
ПОСОБИЕ
 
ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» 
(Я 2), «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  
 
80
 
өз ойын 
жеткізеді. 
Т2 
Мәтіндерден 
(мақалалар, 
сұхбаттар, 
аудиовизуал
ды 
материалдар) 
үзінділер 
тыңдау, 
негізгі 
ақпаратты, 
түрлі 
символдар 
және 
олардың 
мағыналарын 
түсінеді 
О6  
Мәтіндерді 
жанр 
бойынша 
салыстырад
ы. 
Ж6 
Бейнекөрін
іс,  аудио, 
ақпараттық 
құралдар 
материалда
рының 
мазмұны 
бойынша 
мәліметтерді 
түсінеді. 
мәтіндерді  өзара 
байланыстырып  
талдау 
жасай 
алады. 
-
мәтіндерге 
талдау 
жасағанымен 
өзара 
байланыспаған. 
-
зерттеу 
нәтижесінде 
қорытынды 
ұсыныс 
жаза 
алады.  (90-100 
сөз) 
-
өз 
ойын 
дәлелді  жеткізе 
алады. 
сөйлемдер 
арасында 
пунктуацияны 
орынды 
қолданады. 
-
зерттеу  жұмысы 
бойынша  ұсыныс 
анық 
емес. 
пунктуациялық 
нормаға сай емес. 
 
1-
әңгіме
 
2-
әңгіме
 
 
 
 
Сыныпта  жасалған  зерттеуден  соң, 
зерттелген  мәдениет  немесе  дін 
дәстүрлерінің 
элементтерін 
осы 
жылғы  Жаңа  жылды  атап  өтуде 
қолдануға  не  себепті  келісетіндігін 
сипаттай отырып, бір беттік ұсыныс 
жазыңыз.  Зерттеген  дәстүрлерінің 
қай аспектілері басқа мәдениеттермен 
не 
себепте 
сәйкес 
еместігін 
қарастырып, 
оларға 
құрметпен 
қарауларына көз жеткізулеріңіз тиіс. 
Ескерту:зерттегенЖаңажылдәстүрініңб
арлықэлементінұсынысретіндеалумаңы
здыемес.
 
  
  
  
 
 
 
 
 
 
 
 
Төменде  берілген  әр  сөйлемді  өз 
сөздеріңізбен 
қайта 
жазыңыз.  
Сөйлемдеріңізді  берілген  сөздермен  
бастаңыз. 
 
а)Ұлтдәстүрібойыншаәйелдеркүйеуініңт
уыстарыныңатынатамай,өзінелайықтыат
қойып:«мырзааға»,«биаға»,«тентегім»,«
шырайлым» т.б. деп атайды. 
Әйелдер 
 
 

жүктеу/скачать 4,21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: