Методика как наука
глава 10 Организация приѐмных испытаний
жүктеу/скачать 0,49 Mb. Pdf көрінісі
|
| глава 10
Организация приѐмных испытаний. Педагогу следует четко представлять себе, какие задачи стоят перед ним. Кроме системы, по которой ему при- дется определять музыкальные данные испытуемого, он должен разбираться в вопросах физиологии и психологии детей школьного возраста. Игра на духовом инструменте требует определенных физических кондиций и хорошего здоровья, поэтому за- нятия на любом из духовых инструментов противопоказана детям, страдающим какими-либо формами заболеваний сердца и других органов. Испытуемый обязан предоставить о результатах медицинского обследования. К прием- ным испытаниям не должны допускаться дети, у которых имеются ярко выраженные признаки профессиональной непригодности: неправильно сросшиеся губы («заячья губа»), искривление или отсутствие передних зубов, анома- лия прикуса, отсутствие пальцев на одной из рук и т.д. Кандидатам для занятий на духовых инструментах нужно иметь нормально развитые губы – не слишком толстые или тонкие. Необходимо обращать внимание на природную особенность смыкания губ и на то, чтобы выдыхаемая струя воздуха проходила через центр губ, а не через их края. Такое положение губ будет в дальнейшем способствовать правильному процессу звукоизвлечения. Педагогу следу- ет проверить эластичность внешнего покрова губ ребенка, степень развитости их мышц, насыщенность тканей губ кровеносными сосудами. Передние зубы у испытуемого должны быть ровными. При выборе инструмента необходимо учитывать также собственный интерес ребенка, желание заниматься именно на данном инструменте, а не на том, который ему предлагают. Будущему музыканту нужно найти «свой» инструмент, который соответствовал бы его природным данным. Возраст для начала обучения на духовых инстру- ментах может колебаться от 9 до 12 лет в зависимости от физических данных ребенка. В детских музыкальных школах, где обучение проходит в двух категориях 5-ти и 7-ми летнего обучения, в первом случае ученики начинают заниматься с 11 – 12 лет, во втором – с 9 – 10 лет. Последнее время музыкальные школы России практикуют обу- чение детей на блок флейте с 5 – 7 лет с последующим переводом их на духовые инструменты. Это начинание спо- собствует тому, что ребенок, перед тем как начать заниматься на духовом инструменте, уже имеет необходимые знания в области сольфеджио, элементарной теории музыка и владеет основами игры на духовом инструменте (ды- хание, атака звука и т.д.). Еще лучше, когда на духовом инструменте начинают обучаться дети, которые до этого занимались в детской музыкальной школе на фортепиано, аккордеоне или баяне. Педагогу необходимо проверить у испытуемого наличие музыкального слуха, памяти и чувства ритма. Ребенку предлагают спеть песню, которую он знает. Если он спел песню правильно, интонационно чисто, это говорит о на- личии у него музыкального слуха. Однако неточно спетая песня не всегда означает отсутствие музыкального слуха. Ребенок мог заучить песню неправильно, нужно предложить ему повторить отдельные звуки или звуковые после- довательности. При этом кандидат иногда лучше воспринимает звук пропетый голосом, чем сыгранный на форте- пиано. Вначале лучше давать звуки, расположенные на расстоянии широких интервалов (терции, кварты, квинты), постепенно уменьшая их до размера тона и полутона. Ненатренерованному слуху легче различать звуки, располо- женные друг от друга на более широком расстоянии. Поэтому, если ребенок свободно интонирует голосом звуки на расстоянии полутона, он обладает хорошим звуковысотным слухом. Бывает, что дети не владеют голосом из-за хрипоты, не смыкания связок, мутации у мальчиков. В этом случае можно предложить испытуемому послушать и запомнить сыгранный на фортепиано звук, а за тем найти его на клавиатуре. Для проверки гармонического слуха ребенку предлагают определить, сколько звуков он слышит в одновременно исполненном на фортепиано созвучии – интервале или аккорде, а затем повторить их голосом поочередно. Для определения музыкальной памяти ребенку играется на фортепиано небольшая мелодическая фраза. Мело- дия должна быть проста, гармонически устойчива и объемом не более двух тактов. От испытуемого требуется за- помнить и воспроизвести ее голосом. Для определения чувства ритма ребенку дают послушать несложную, но ритмически острую фразу и просят его воспроизвести ее музыкальный ритм, хлопая в ладоши. Чувства ритма можно проверить и без исполнения ме- лодии на фортепиано, а похлопыванием в ладоши. Недопустимо проводить экзамены в спешке и нервозности. Необходимо, чтобы кандидаты чувствовали себя спокойно и могли по возможности полно раскрыть свои способности. |