2. Дискуссия (диспут) – обсужд-е спорного ?, обмен мнениями, идеями между 2 и более
лицами, цель кот. – обнаружить разл-я в поним-и ? и прийти к единой т.зр.
Особенности
орг-ции и проведения: наличие проблемы для обсужд-я, предпола-щей разл. т.зр.,
выявл-е среди участ-в сторонников и противников этой т.зр., сам. подг-ка уч-мися
аргументов и контрарг-в, представление каж. стороной арг-в и их обсуждение, подвед-е
итогов: оценка и обобщение приведенных фактов и арг-в.
3. Мозг. атака – прием стимулир-я творч. акт-сти уч-хся для продуктив. реш-я проблемы,
к-й предусматр.
созд-е усл-й, способств-х возникн-ю новых оригин. идей в противовес
привычным стереоти. формам принятия реш-й.
Особенности орг-ции и проведения:
предъявл-е проблемы, специфич. набор ролей (генераторы идей, критики), огранич-
сть во вр. для реш-я проблемы, фиксация как можно большего кол-ва предл-х реш-й по
проблеме, без коммент-ия и обсужд-я, выбор экспертами 1-3 наиб. рац. вариантов реш-я
проблемы.
Метод. рекомендации: группа делится на 3 подгруппы: 1) генераторы идей, 2)
критики, 3) эксперты.
Осн. усл-я: 1) генераторы идей могут высказывать любую мысль без
опасения, что она будет признана неудачной или нерац., 2) любая инициатива поощряется,
принимается любая идея, даже на 1 взгляд нелепая, 3) важно стремится к наиб. кол-ву идей,
4) важно изменять, комбинир-ть, улучшать предлож-е идей, 5) в случае, если творч. акт-сть
генераторов идей сниж., уч-ль может стимулировать раб. подгруппы путем постановки ?в,
предлож-я собств. идей, 6) по истечении вр., зад-го уч-лем
для выдвиж-я идей, приступает к
раб. подгруппа критиков. Они анализ-ют, оценивают, синтезируют предлож-е идеи и вкл-
ют в список те, кот. на их взгляд обеспечивают реш-е проблемы, 7)
Эксперты изучают
предлож-е в списке идеи, классиф-ют их, дают кач. оценку каждой и выбирают 3 наиб.
оптимальные на их взгляд. Они также аргумент-ют свой выбор, 8) в закл. можно выбрать
наиб. удачное реш-е проблемы из предлож-х вариантов.
Достарыңызбен бөлісу: 
