Класс-ция ролевых игр (типы по Мильруду): 1) сюжетно-ролевая
игра сказочного содержания, 2) сюжетная ролевая и. бытового сод-я (основа
– реальные ситуации), 3) имитационная рол. игра познават. сод-я: учащиеся
знакомятся с фактами из жизни знаменитых ученых и т.д., 4) имитационная
ролевая игра мировоззренческого сод-я, в кот.
учащиеся должны проявить
свою соц. зрелость, 5) деловая и. моделирует аспекты проф. деят-ти уч-хся.
Этапы проведения игры: 1. определение комм. ситуации, в
рамках
кот-й
будет проходить игра; 2. выбор типа и вида игры, соотв-ей данной
ситуации; 3. распределение ролей с учетом психолог.
харак-тик уч-хся; 4.
подбор доп. мат-лов по поставленной проблеме; 5. подготовка реквизита,
раздат. мат-ла; 6. разыгрывание уч-мися дан.
ролевой ситуации; 7.
подведение итогов и оценивание. Ошибки в процессе игры не исправляются.
Структура ролевой игры: (1) проблема, (2) цель; (3) сюжетная,
проблемная
ситуация; (4) состав игроков; (5) оснащение игры; (6) итоги.
