Методика как теория обучения иностранным языкам (ИЯ). Основные методические понятия. Методы исследования процесса обучения (ИЯ). Связь методики со смежными науками

Класс-ция ролевых игр (типы по Мильруду): 1) сюжетно-ролевая 
игра сказочного содержания, 2) сюжетная ролевая и. бытового сод-я (основа 
– реальные ситуации), 3) имитационная рол. игра познават. сод-я: учащиеся 
знакомятся с фактами из жизни знаменитых ученых и т.д., 4) имитационная 
ролевая игра мировоззренческого сод-я, в кот. учащиеся должны проявить 
свою соц. зрелость, 5) деловая и. моделирует аспекты проф. деят-ти уч-хся. 
Этапы проведения игры: 1. определение комм. ситуации, в рамках 
кот-й будет проходить игра; 2. выбор типа и вида игры, соотв-ей данной 

ситуации; 3. распределение ролей с учетом психолог. харак-тик уч-хся; 4. 
подбор доп. мат-лов по поставленной проблеме; 5. подготовка реквизита, 
раздат. мат-ла; 6. разыгрывание уч-мися дан. ролевой ситуации; 7. 
подведение итогов и оценивание. Ошибки в процессе игры не исправляются. 
Структура ролевой игры: (1) проблема, (2) цель; (3) сюжетная, 
проблемная ситуация; (4) состав игроков; (5) оснащение игры; (6) итоги.