Методика преподавания педагогики

 
129
обучающимися  и  их  «гостем»  происходит  путем  поочередной  печати  на 
клавиатуре  с  использованием  возможности  «переговоров»,  допускаемой 
многими системами электронной почты. 
Электронное  обучение  –  это  разновидность  телекоммуникации,  которые 
выступают  «электронными  преподавателями»  для  обучающихся,  желающих 
познакомиться  со  специальными  темами  в  интерактивном  режиме.  Так, 
например, в учебных целях может быть организовано общение обучающихся с 
руководителями  образовательных  учреждений,  учителями  и  экспертами  в 
сфере  образования.  Другая  разновидность  такого  рода  проекта  –  в  качестве 
«электронных педагогов» выступают студенты старших курсов по отношению 
к студентам младших курсов. 
Ролевые игры  –  вид  телекоммуникационной деятельности, основанный  на 
игре, где участники общаются друг с другом, играя определенную роль. 
Информационный  обмен  позволяет  организовать  тематический  обмен 
информацией,  которые  могут  рассматриваться  как  телекоммуникационные 
проекты.  Студенты  собирают  информацию  по  определенным  проблемам  и 
обмениваются  ею.  Например,  интересными  являются  следующие  проблемы: 
инклюзивное  образование  в  Республике  Казахстан;  проблемы  и  перспективы 
12-летнего  образования;  детское  и  молодежное  движения  в  Казахстане  и  за 
рубежом и т.п. 
В проектах этого типа могут участвовать несколько академических групп 
студентов.  Это  весьма  плодотворное  приложение  телекоммуникационных 
средств,  поскольку  студенты  оказываются  одновременно  создателями  и 
потребителями информации, которой они обмениваются. Проекты такого типа 
обычно  начинаются  с  приглашения  к  участию,  которое  рассылается 
преподавателем педагогики. 
Электронные  публикации  –  другой  вид  сбора  и  обмена  информацией 
связан  с  электронной  подготовкой  и  публикацией  общего  труда,  такого  как 
газета,  альманах  или  вестник.  Так,  можно  предложить  совместный  проект  на 
тему:  «Какой  должна  быть  современная  педагогика?».  Тема  несколько  раз 
обходит академические группы студентов, которые добавляют к ней возникшие 
новые идеи, мысли, прочитав ранее созданное другими группами. 
Создание  базы  данных  –  это  проекты,  связанные  с  обменом  информации, 
организацией  базы  данных,  которую  участники  проекта  и  другие  студенты 
могут  использовать  для  обучения.  Например,  проект  на  тему:  «Как  Вы 
понимаете  утверждение:  «Цель  воспитания  исторически  и  социально 
обусловлена?».  Цель  данного  проекта  –  привести  обучающихся  к  пониманию 
объективных  причин  изменения  цели  воспитания.  В  ходе  проекта  студенты 
собирают  и  создают  базу  данных,  содержащую  информацию  о  цели 
воспитания,  об  исторических  и  социальных  предпосылках,  способствующие 
изменению цели воспитания. 
Телекоммуникационные экскурсии проводятся в Internet, они построены на 
обмене  наблюдениями  и  впечатлениями  от  экскурсий  в  музеи,  исторические 
места  и  т.д.  В  соответствии  с  тематикой  экскурсии  целесообразно  составить 
вопросы студентам, совершившим эту экскурсию, 

 
130
Совместный анализ данных (в том числе обзоры) – этот информационный 
обмен особенно плодотворен, когда данные собираются в различных местах, а 
затем  подвергаются  сопоставлению  и/или  числовому  анализу.  Простейшие 
типы  таких  проектов  привлекают  обучающихся  к  электронной  подготовке 
обзоров,  сбору  данных,  анализу  результатов,  отчетов  о  том,  что  было 
обнаружено.  Проекты  по  совместному  сбору  данных  могут  быть  сделаны  по 
таким  темам  как:  эффективность  педагогических  технологий  обучения 
педагогике;  качество  содержания  и  структуры  казахстанских  учебников  по 
педагогике;  телекоммуникационные  олимпиады  по  педагогике  (студенты 
различных  групп  проводят  соревнования,  а  затем  сопоставляют  результаты 
соревнований,  для  того  чтобы  определить  победителей  каждого  виртуального 
состязания). 
Поиск  информации  –  достаточно  распространенная  разновидность 
телекоммуникации.  В  on-line  проектах  этого  типа  студенты  должны 
использовать различные источники информации (электронные или бумажные) 
для решения задач. Им дается также ключ к решению. Известна педагогическая 
игра,  в  которой  каждый  из  участников  осуществляет  поиск  однотипной 
информации  по  определенной  схеме  (фамилия,  имя,  дата  и  место  рождения 
известного ученого (педагога, просветителя), его основные труды и их краткое 
содержание  и  т.д.).  Координаторы  игры  перемешивают  эти  данные,  а  все 
студенты,  используя  справочную  информацию  (энциклопедии,  справочники, 
учебные  пособия  и  т.д.)  находят  авторов  и  ставят  им  в  соответствие 
информацию.  Побеждает  тот  студент,  который  установит  наиболее  точное 
соответствие. 
Электронное  сочинение  –  это  проекты,  в  которых  студенты  различных 
академических  групп  регулярно  посылают  сочинения  в  телеконференции. 
Другие  студенты  могут  следить  за  работой  такой  электронной  секции.  К 
проекту привлекаются ученые, преподаватели смежных с педагогикой кафедр, 
которые  дают  свои  критические  конструктивные  заметки,  делятся  секретами 
мастерства. 
Одновременное  выполнение  заданий  (в  том  числе  конкурсы)  в  этом  типе 
проектов  обучающимся,  находящимся  в  разных  местах,  предлагают 
одинаковые задания для их выполнения. Затем происходит электронный обмен 
решениями. 
Дистанционное 
обучение 
(ДО) 
— 
совокупность 
технологий, 
обеспечивающих  доставку  обучающимся  основного  объема  изучаемого 
материала,  интерактивное  взаимодействие  обучающихся  и  преподавателей  в 
процессе 
обучения, 
предоставление 
обучающимся 
возможности 
самостоятельной  работы  по  освоению  изучаемого  материала,  а  также  в 
процессе обучения. 
При  ДО  формирование  теоретических  знаний  и  практических  навыков  у 
обучающегося  достигается  в  процессе  систематического  изучения  учебных 
материалов, прослушивания и повторения за диктором упражнений на аудио и 
видеоносителях.  Теоретические  знания  усваиваются  без  дополнительных 
усилий, органично вплетаясь в тренировочные упражнения. 

 
131
Таким  образом,  при  изучении  педагогики  целесообразно  использовать 
возможности информационных технологий. 

жүктеу/скачать 5,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: