Соңы
(5 мин)
|
Бекіту
Бағалаудың шартты белгілеріне сәйкес өзін-өзі бағалайды.Жұмыстарын топта жа- риялап, дәлелдеу.
Үй тапсырмасы. 4-жаттығу. Берілген сөздерден жалпы есімдерді ғана көшіріп жазады. Оқулықтағы ережелерді қайталап,
жаттау тапсырылады.
|
Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындалады. «Өз жұ- мысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған
«Сауатты жазу»; екінші тұрған
«Көркем жазу» дөңгелектерін тиісті қарындаштармен бояйды. Нәтижелері топта жарияланады.
|
Өзін-өзі бағалай- ды.
|
Түрлі түсті қарын- даштар
|
Рефлексия. «Ашық микрофон» арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.
|
Сабаққа, бір-бірінің іс-әрекетіне кері байланыс береді.
|
«Ашық микро- фон» әдісі
|
Кері бай- ланыс тақ- тайшасы
|
102-сабақ
Бөлім:
|
Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті
|
Педагогтің аты- жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақы- рыбы
|
Біздің жобамыз
|
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқы- ту мақсаттары
|
Өткен сабақтардан алған білімдерін тиянақтау. Жеке, топпен, ұжымда жасаған жобаларын қорғау. Білім, еңбек, достық жайлы мақал-мәтелдер жинастыру.
|
Сабақтың мақ- саты
|
Өткен сабақтардан алған білімдерін тиянақтайды. Жеке, топпен, ұжымда жасаған жобаларын қорғайды.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың ке- зеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал қалып- тастыру.
«Жақсы ойла және демала біл»
Мұғалім оқушыларға қолдарын тізелеріне қойып, көздерін жұмып, терең демалыңдар деп тапсырма береді.
Ойша: «Мен ақылдымын, үнемі дұрыс шешім қабылдаймын», – деп деміңді ішіңе ал, сыртқа шығар.
Дауыстап: «Мен құспын, көк аспанда еркін қанат қағып ұшамын», – деп деміңді ішіңе ал, сыртқа шығар.
Дауыстап: «Мен сауаттымын, шығарманы қатесіз жазамын», – деп деміңді шығар.
Мен сабырлымын, менің қолымнан бәрі келеді.
Осылайша бірнеше рет қайталанады. Мұғалім: – Иә, балалар, сендер ақылды, сабырлы, білімдісіңдер. Сауатты жазатында- рыңа да сенемін. Ендеше, бүгінгі сабақта өз ойларыңнан санамақ, ертегі жазасыңдар.
|
Оқушылар жақсы ой ойлап, демалыс жаттығуларын жа- сайды.
|
|
Танысты- рылым
|
367
368
|
Сол шығармаларды өздерің айтқандай, көк аспанда қанатын еркін сермеген құстарша, ойларыңды еркін, мазмұнды етіп жазуға тырысыңдар.
|
|
|
|
Ортасы
(35 мин)
|
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабар- лайды.
1-жаттығу.
Ауыз әдебиеті үлгілерін есіңе түсіріп көр. Саған қайсысы таныс?
Ауыз әдебиеті дегеніміз не?
Ауыз әдебиетіне нелер жатады?
Ауыз әдебиетінің үлгілерінен қайсысы жаныңа жақын?
Ауыз әдебиеті – ауызша таралып, атадан ба- лаға, баладан ұрпаққа мұра боп келе жатқан сөз өнері. Ауыз әдебиетінің шығарушысы да, таратушысы да халық.
2-жаттығу. Санамақ құрастырып көр. Бір дегенім – ... .
Екі дегенім – … . Үш дегенім – … .
Санамақты әрі қарай жалғастыру үшін қо- сымша әдебиеттерден бірнеше санамақ түрін естеріне түсіріп, оқып беруге болады.
Бір дегенім – бесік, Шықтым содан өсіп, Екі дегенім – елім, Далам, тауым, көгім. Үш дегенім – үміт, Жалқаулықты ұмыт. Төрт дегенім – төзім, Төзе білем өзім.
Бес дегенім – бақыт,
|
Берілген сөздердің ішінен ауыз әдебиетіне жататында- рын табады. Одан бөлек ауыз әдебиеті түрлерін естеріне түсіріп айтады.
Сұрақтарға жауап береді. Ауыз әдебиетіне жатпайтын, артық берілген сөздерді де айтады.
Шығармашылық қабілеттері шыңдалады. Өз ойларынан санамақ құрастырады. Бұрын- нан білетін санамақтарын да еске түсіреді. Мысалы:
Бір дегенім – білеу, Екі дегенім – егеу. Үш дегенім – үскі, Төрт дегенім – төсек. Бес дегенім – бесік, Алты дегенім – асық. Жеті дегенім – желке, Сегіз дегенім – серке.
Тоғыз дегенім – торқа, Он дегенім – оймақ.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
