Үй тапсырмасы. 3-жаттығу. Білім, еңбек, достық жайлы мақал-мәтелдер жинастыру тапсырылады.
|
Шығарады, оқиды, жақсы көреді.
Мен қызықты ертегілерді жақсы көремін.
Ауыз әдебиеті.
|
|
|
Рефлексия. «Ашық микрофон» арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.
|
Сабаққа, бір-бірінің іс-әрекеті- не кері байланыс береді.
|
«Ашық микро- фон» әдісі
|
Кері бай- ланыс тақ- тайшасы
|
371
103–104-сабақтар
Бөлім:
|
Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бақылау диктанты
|
Оқу бағдар- ламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу;
2.3.7.1 сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп бел- гісі) қою
|
Сабақтың мақсаты
|
Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жа- зады. Сөйлем түрлерін айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қойып, сауатты жазуға дағдыланады.
|
372
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал қалып- тастыру.
«Шаттық шеңберіне» тұру. Қуанамын мен де, Қуанасың сен де, Қуанайық, достарым, Арайлап атқан күнге.
– Балалар, көңіл күйлерің қалай? Егер жақ- сы болса, қол шапалақтаймыз.
|
Барлығы дауыстап бірге айтады.
|
«Қол шапа- лақтау» әдісі
|
Танысты- рылым
|
Ортасы
(35 мин)
|
«Миға шабуыл» әдісі.
Сұрақтар:
Балалар, жеті аталарыңды білесіңдер ме? Үйде ата-әжелерің, әке-аналарың жеті атала- рың туралы, шежіре, ата-бабаларың жайлы айта ма?
«Жеті ата» туралы бейнежазбаны көрсете отырып, шежіре тақырыбына тоқталады. Жазылымға дайындық
Шежіре деген сөздің айтылуы да, жазылуы да бірдей екеніне назарларын аударту.
Ендеше, қазір сендер «Шежіре» деген тақырыпта диктант жазасыңдар. Оқушы- ларға сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.
Жазылым кезеңі
Мұғалім мәтінді бір орында тұрып оқиды. Мәтінді дауыстап, асықпай оқып шығады. Сосын оқушылардан мәтінде кездескен
|
Сұрақтарға өздері білетін мәліметтерді пайдаланып жа- уап береді. Сабақтың тақы- рыбы мен мақсатын айқын- дауға ынталанады.
Интербелсенді тақтаға назар аударып, «Жеті ата» бейне- жазбасын көреді.
Күннің реті Диктант Шежіре
Шежіре – араб сөзі. Қазақ- ша «ағаштың бұтағы» деген мағынаны білдіреді. Адам өзінің тегін жеті атасына дейін білуі керек. Сондықтан әр бала жеті атасын кішкен-
|
ҚБ. «Отша- шу» арқылы бағалау.
|
https:// youtu.be/ wqoLGU TD0QY
Қазақ тілі, Диктант- тар жи- нағы,
|
|
мағынасы түсініксіз сөздер жайлы сұрайды. Оқушы жауаптарынан соң, сөздік жұмы- сы жүргізіледі. Жазылуы қиын сөз болған жағдайда тақтаға жазып қоюға болады.
Мұғалім сөйлемді толық оқып береді. Содан кейін сөйлемнің алғашқы сөзінен бастап сөзді бір рет қана оқиды (бір сөзді екі немесе бірнеше рет қайталауға болмайды). Сөйлем аяқталған соң, балалардың жазып үлгер- ген, үлгермегенін тексеру үшін сөйлемді
бір рет қайта оқиды. Тыныс белгісі қойы- латынын хабарламайды. Сөйлем ұғымының ережесі оқушыларға таныс болғандықтан, мұғалімнің дауыс ырғағынан байқап, тыныс белгісін өздері қойып отырулары қажет.
Егер кейбір тыныс белгілері өтілмеген ере- жеге сәйкес келсе, мұғалім ескертіп айтады. Мәтін аяқталғаннан кейін, басынан бастап толық бір рет оқып шығады. Мұнда оқушы- лар өздерінің жазған жұмыстарын тексеруге мүмкіндік алады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
