1 рубежный контроль по 1 модулю
|
|
Устный опрос
|
7 неделя
|
Модуль 2. Совершенствование технологии продуцирования письменной речи в учебно-профессиональной сфере
|
15-18
|
Город, в котором я учусь.
|
ОЛ: 1-5, 11;
ДЛ: 3-4
|
Устное выступление
|
10 неделя
|
19-26
|
Культурная жизнь города: в театре, в музее, на концерте
|
ОЛ: 1-5, 11;
ДЛ: 3-4
|
Диалог
|
13 неделя
|
27-28
|
Современный стиль в одежде.
|
ОЛ: 1-5, 1;
ДЛ: 3-4
|
Монолог
|
15 неделя
|
15-30
|
2 рубежный контроль по 2 модулю
|
|
Тесты
|
15 неделя
|
6. График выполнения и сдачи заданий
Месяц
|
сентябрь
|
октябрь
|
ноябрь
|
декабрь
|
Дата
|
04-08.09.23
|
11-15.09.23
|
18-22.09.23
|
25-29.09.23
|
02-06.10.2023
|
09-13.10.23
|
16-20.10.23
|
23-27.10.23
|
30.10-03.11..23
|
06-10.11.23
|
13-17.11.23
|
20-24.11.23
|
27.11-01.12.23
|
04-08.12.23
|
11-15.12.23
|
Задания
Недели
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
Практические занятия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СРС
|
|
|
100
|
|
100
|
|
100
|
|
|
100
|
|
|
100
|
|
100
|
Рубежные точки
|
|
|
1
|
|
2
|
|
3
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
6
|
Рубежный контроль
|
|
|
|
|
|
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
Оценка в процентах
|
|
|
100
|
|
100
|
|
100
|
|
|
100
|
|
|
100
|
|
100
|
Оценка в баллах, max
|
|
|
10
|
|
20
|
|
30
|
|
|
40
|
|
|
50
|
|
60
|
Оценка в баллах, min
|
|
|
4
|
|
8
|
|
12
|
|
|
16
|
|
|
20
|
|
25
|
6.1 Система оценки результатов учебных достижений обучающихся
Оценка по буквенной системе
|
Цифровой эквивалент баллов
|
%-ное содержание
|
Оценка по традиционной системе
|
Критерий оценивания знаний обучающихся
|
А
|
4,0
|
95-100
|
отлично
|
- глубокое и прочное усвоение программного материала;
- полные, последовательные, грамотные и логически излагаемые ответы по всем видам заданий;
- умение правильно выбирать и использовать языковые и речевые средства для решения тех или иных задач общения на основе знания достаточного объема лексики, системы грамматического знания, прагматических средств выражения;
- свободно передавать содержание текстов, формулировать их концептуальную информацию, описывать выводное знание как всего текста, так и отдельных его структурных элементов;
- свободно интерпретировать информацию текста, запрашивать и сообщать информацию в соответствии с ситуацией общения, оценивать действия и поступки участников, использовать информацию как инструмент воздействия на собеседника в ситуациях познания и общения в соответствии с установленными требованиями;
- грамотно выстраивать программы речевого поведения в ситуациях личностного, социального и профессионального общения в соответствии с нормами языка, культуры, специфики сферы общения;
- умение самостоятельно обсуждать этические, культурные, социально-значимые проблемы в дискуссиях, высказывать свою точку зрения, аргументированно отстаивать её, критически оценивать мнение собеседников;
- активно участвовать в коммуникации в различных ситуациях разных сфер общения с целью реализации собственных намерений и потребностей (бытовых, учебных, социальных, культурных), заявляя о них этически корректно, содержательно полно, лексико-грамматически и прагматически адекватно ситуации;
- умение составлять бытовые, социально-культурные, официально-деловые тексты в соответствии с общепринятыми нормами, функциональной направленностью, используя адекватный поставленной цели лексико-грамматический и прагматический материал определенного сертификационного уровня.
- владение разносторонними навыками и приемами выполнения всех видов заданий;
- умение работать с иностранной литературой и информационными ресурсами Интернета;
- своевременное и качественное выполнение всех видов заданий.
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
|
- прочное усвоение программного материала
- полные, последовательные, грамотные и логически излагаемые ответы по всем видам заданий;
- умение правильно выбирать и использовать языковые и речевые средства для решения тех или иных задач общения на основе знания достаточного объема лексики, системы грамматического знания, прагматических средств выражения,
- умение передавать содержание текстов, формулировать их концептуальную информацию, описывать выводное знание, как всего текста, так и отдельных его структурных элементов;
- интерпретировать информацию текста, запрашивать и сообщать информацию в соответствии с ситуацией общения, оценивать действия и поступки участников, использовать информацию как инструмент воздействия на собеседника в ситуациях познания и общения в соответствии с установленными требованиями;
- умение свободно объяснять в объеме установленных требований стилевую и жанровую специфику текстов социально-культурной, общественно-политической, официально-деловой и профессиональной сфер общения;
- грамотно выстраивать программы речевого поведения в ситуациях личностного, социального и профессионального общения в соответствии с нормами языка, культуры, специфики сферы общения;
- умение обсуждать этические, культурные, социально-значимые проблемы в дискуссиях, высказывать и аргументированно отстаивать свою точку зрения;
- активно участвовать в коммуникации в различных ситуациях разных сфер общения с целью реализации собственных намерений и потребностей (бытовых, учебных, социальных, культурных), заявляя о них этически корректно, содержательно полно, лексико-грамматически и прагматически адекватно ситуации;
- умение составлять бытовые, социально-культурные, официально-деловые тексты в соответствии с общепринятыми нормами, функциональной направленностью, используя адекватный поставленной цели лексико-грамматический и прагматический материал определенного сертификационного уровня.
- владение разносторонними навыками и приемами выполнения всех видов заданий;
- умение работать с иностранной литературой и информационными ресурсами Интернета;
- своевременное выполнение всех видов заданий.
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
хорошо
|
- прочное усвоение программного материала
- грамотные и логически излагаемые ответы по всем видам заданий;
- умение правильно выбирать и использовать языковые и речевые средства для решения тех или иных задач общения на основе знания достаточного объема лексики, системы грамматического знания, прагматических средств выражения,
- передавать содержание текстов, формулировать их концептуальную информацию;
- интерпретировать информацию текста, запрашивать и сообщать информацию в соответствии с ситуацией общения, оценивать действия и поступки участников;
- умение объяснять в объеме установленных требований стилевую и жанровую специфику текстов социально-культурной, общественно-политической, официально-деловой и профессиональной сфер общения;
- умение выстраивать программы речевого поведения в ситуациях личностного, социального и профессионального общения в соответствии с нормами языка, культуры, специфики сферы общения;
- принимать участие в обсуждении этических, культурных, социально-значимых проблем в дискуссиях, высказывать свою точку зрения;
- участвовать в коммуникации в различных ситуациях разных сфер общения с целью реализации собственных намерений и потребностей (бытовых, учебных, социальных, культурных);
- умение составлять бытовые, социально-культурные, официально-деловые тексты в соответствии с общепринятыми нормами, функциональной направленностью, используя адекватный поставленной цели лексико-грамматический и прагматический материал определенного сертификационного уровня.
- владение разносторонними навыками и приемами выполнения всех видов заданий;
- умение работать с иностранной литературой и информационными ресурсами Интернета;
- своевременное и качественное выполнение всех видов заданий.
|
В
|
3,0
|
80-84
|
|
- усвоение программного материала;
- последовательные ответы по всем видам заданий;
- умение правильно выбирать и использовать языковые и речевые средства для решения тех или иных задач общения на основе знания достаточного объема лексики, системы грамматического знания, прагматических средств выражения,
- передавать содержание текстов, формулировать их концептуальную информацию;
- интерпретировать информацию текста, запрашивать и сообщать информацию в соответствии с ситуацией общения;
- умение различать стилевую и жанровую специфику текстов социально-культурной, общественно-политической, официально-деловой и профессиональной сфер общения;
- умение выстраивать программы речевого поведения в ситуациях личностного, социального и профессионального общения в соответствии с нормами языка, культуры, специфики сферы общения;
- принимать участие в обсуждении этических, культурных, социально-значимых проблем в дискуссиях;
- участвовать в коммуникации в различных ситуациях разных сфер общения с целью реализации собственных намерений и потребностей (бытовых, учебных, социальных, культурных);
- умение составлять бытовые, социально-культурные, официально-деловые тексты в соответствии с общепринятыми нормами, функциональной направленностью, используя адекватный поставленной цели лексико-грамматический и прагматический материал определенного сертификационного уровня.
- владение навыками и приемами выполнения всех видов заданий;
- умение работать с иностранной литературой и информационными ресурсами Интернета;
- своевременное выполнение всех видов заданий.
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
|
- усвоение программного материала;
- последовательные ответы по всем видам заданий;
- умение правильно выбирать и использовать языковые и речевые средства для решения тех или иных задач общения на основе знания достаточного объема лексики, системы грамматического знания, прагматических средств выражения,
- передавать содержание текстов, формулировать их концептуальную информацию;
- интерпретировать информацию текста, запрашивать и сообщать информацию в соответствии с ситуацией общения;
- умение различать стилевую и жанровую специфику текстов социально-культурной, общественно-политической, официально-деловой и профессиональной сфер общения;
- умение выстраивать программы речевого поведения в ситуациях личностного, социального и профессионального общения в соответствии с нормами языка, культуры, специфики сферы общения;
- принимать участие в обсуждении этических, культурных, социально-значимых проблем с помощью преподавателя;
- участвовать в коммуникации в различных ситуациях разных сфер общения с целью реализации собственных намерений и потребностей (бытовых, учебных, социальных, культурных);
- составлять с помощью преподавателя бытовые, социально-культурные, официально-деловые тексты в соответствии с общепринятыми нормами, функциональной направленностью, используя адекватный поставленной цели лексико-грамматический и прагматический материал определенного сертификационного уровня.
- владение навыками и приемами выполнения всех видов заданий;
- умение работать с иностранной литературой и информационными ресурсами Интернета;
- своевременное выполнение всех видов заданий.
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
|
- усвоение программного материала;
- последовательные ответы по всем видам заданий;
- умение правильно выбирать и использовать языковые и речевые средства для решения тех или иных задач общения на основе знания достаточного объема лексики, системы грамматического знания, прагматических средств выражения,
- передавать содержание текстов, формулировать их концептуальную информацию;
- умение различать стилевую и жанровую специфику текстов социально-культурной, общественно-политической, официально-деловой и профессиональной сфер общения;
- умение выстраивать программы речевого поведения в ситуациях личностного, социального и профессионального общения в соответствии с нормами языка, культуры, специфики сферы общения;
- принимать участие в обсуждении этических, культурных, социально-значимых проблем с помощью преподавателя;
- составлять с помощью преподавателя бытовые, социально-культурные, официально-деловые тексты в соответствии с общепринятыми нормами, функциональной направленностью, используя адекватный поставленной цели лексико-грамматический и прагматический материал определенного сертификационного уровня.
- владение навыками и приемами выполнения всех видов заданий;
- умение работать с иностранной литературой и информационными ресурсами Интернета;
- своевременное выполнение всех видов заданий.
|
С
|
2,0
|
65-69
|
удовлетворительно
|
- усвоение программного материала;
- затруднения в последовательных ответах по всем видам заданий;
- затруднения в выборе и использовании языковых и речевых средств для решения тех или иных задач общения из-за недостаточного объема лексики, системы грамматического знания, прагматических средств выражения,
- недостаточное понимание содержания текстов, отсутствие последовательности в изложении материала;
- затруднения в умении различать стилевую и жанровую специфику текстов социально-культурной, общественно-политической, официально-деловой и профессиональной сфер общения;
- затруднения при выстраивании программы речевого поведения в ситуациях личностного, социального и профессионального общения в соответствии с нормами языка, культуры, специфики сферы общения;
- затруднения в самостоятельном выполнении практических заданий;
- умение исправления допущенных грубых ошибок с помощью преподавателя;
- выполнение видов заданий с устранением допущенных ошибок.
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
|
- усвоение программного материала;
- затруднения в последовательных ответах по всем видам заданий;
- неправильный выбор и использование языковых и речевых средств для решения тех или иных задач общения из-за недостаточного объема лексики, незнания системы грамматического знания, прагматических средств выражения,
- слабое понимание содержания текстов, отсутствие последовательности в изложении материала;
- существенные затруднения в умении различать стилевой и жанровой специфики текстов социально-культурной, общественно-политической, официально-деловой и профессиональной сфер общения;
- затруднения при выстраивании программы речевого поведения в ситуациях личностного, социального и профессионального общения в соответствии с нормами языка, культуры, специфики сферы общения;
- затруднения в самостоятельном выполнении практических заданий;
- умение исправления допущенных грубых ошибок с помощью преподавателя;
- выполнение видов заданий с устранением допущенных ошибок.
|
Д+
|
1,33
|
55-59
|
|
- усвоение программного материала;
- затруднения в последовательных ответах по видам заданий;
- неумение выбирать и использовать языковые и речевые средства для решения тех или иных задач общения из-за недостаточного объема лексики, незнания системы грамматического знания, прагматических средств выражения,
- слабое понимание содержания текстов, отсутствие последовательности в изложении материала;
- существенные затруднения в умении различать стилевой и жанровой специфики текстов социально-культурной, общественно-политической, официально-деловой и профессиональной сфер общения;
- существенные затруднения при выстраивании программы речевого поведения в ситуациях личностного, социального и профессионального общения в соответствии с нормами языка, культуры, специфики сферы общения;
- существенные затруднения в самостоятельном выполнении практических заданий;
- умение исправления допущенных грубых ошибок с помощью преподавателя;
- несвоевременное выполнение видов заданий с устранением допущенных ошибок.
|
Д
|
1,0
|
50-54
|
|
- трудности с усвоением отдельных разделов программного материала;
- отсутствие последовательности в изложении материала;
- неумение выбирать и использовать языковые и речевые средства для решения тех или иных задач общения из-за недостаточного объема лексики, незнания системы грамматического знания, прагматических средств выражения,
- слабое понимание содержания текстов;
- неумение различать стилевой и жанровой специфики текстов социально-культурной, общественно-политической, официально-деловой и профессиональной сфер общения;
- существенные затруднения при выстраивании программы речевого поведения в ситуациях личностного, социального и профессионального общения в соответствии с нормами языка, культуры, специфики сферы общения;
- существенные затруднения в самостоятельном выполнении практических заданий;
- несвоевременное выполнение видов заданий с устранением допущенных ошибок.
|
FX
|
0,5
|
25-49
|
неудовлетворительно
|
- слабое усвоение отдельных разделов программного материала;
- отсутствие последовательности в изложении материала;
- неумение выбирать и использовать языковые и речевые средства для решения тех или иных задач общения из-за недостаточного объема лексики, незнания системы грамматического знания, прагматических средств выражения,
- слабое понимание содержания текстов;
- незнание стилевой и жанровой специфики текстов социально-культурной, общественно-политической, официально-деловой и профессиональной сфер общения;
- неумение выстраивать программы речевого поведения в ситуациях личностного, социального и профессионального общения в соответствии с нормами языка, культуры, специфики сферы общения;
- неумение самостоятельно выполнять практические задания;
- несвоевременное выполнение видов заданий с устранением допущенных ошибок.
|
F
|
0
|
0-24
|
|
- незнание программного материала,
- при выполнении всех видов заданий допускаются грубые ошибки;
- отсутствие навыков выбора и использования языковых и речевых средств для решения тех или иных задач общения из-за недостаточного объема лексики, незнания системы грамматического знания, прагматических средств выражения,
- слабое понимание содержания текстов;
- незнание стилевой и жанровой специфики текстов социально-культурной, общественно-политической, официально-деловой и профессиональной сфер общения;
- неумение выстраивать программы речевого поведения в ситуациях личностного, социального и профессионального общения в соответствии с нормами языка, культуры, специфики сферы общения;
- неумение самостоятельно выполнять практические задания;
- невыполнение заданий, предусмотренных формами текущего, промежуточного и итогового контроля.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
