Модуль pkkm05 Профессионального формирования педагога учебно – методический комплекс по дисциплине pmsh1201 «Психология младшего школьника» для специальности: 5В010200 Педагогика и методика начального обучения
жүктеу/скачать 145,17 Kb.
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
- Бұл бет үшін навигация:
- Тема №9 Познавательная сфера младшего школьника Цель
- Ключевые слова
| Вопросы для самоконтроля:
Что такое ответственность? Раскрыть психологию обучения. Литература: Классному руководителю (Под ред. М.И.Рожкова) М., 2001 Дружинин И.А. Заботы и радости классного руководителя. М.,1980 Тема №9Познавательная сфера младшего школьника Цель: раскрыть познавательную сферу младших школьников. План: Развитие основных видов чувствительности. Восприятие пространства. Ориентировка во времени. Восприятие человека. Ключевые слова: чувствительность, пространство, восприятие. К 6 годам довольно развиты познавательные процессы. Особо важную роль в этом играет усвоение ребенком сенсорных эталонов. Развитие сенсорики тесно связано и с формированием перцептивных действий. Совершенствование этих действий происходит в процессе правильно организованного обучения. Ребенок младшего школьного возраста научается обследовать предметы, причем выявлять в них не только какой-то определенный круг наиболее часто встречающихся качеств, но и новые качества. У 6-летних детей, поступающих в первый класс, уже относительно сформированы все анализаторы, на основе которых продолжают развиваться все виды чувствительности. К 6 годам улучшается острота зрения ребенка. К этому возрасту повышается точность и тонкость цветоразличения. 6-летний ребенок не только различает основные цвета, но и их оттенки. Повышается к 6 годам и звуковысотная различительная способность. Значительные изменения 6 годам наблюдаются в восприятии пространства по его главным признакам. Включение слова в процесс восприятия, овладение самостоятельной речью в значительной степени способствуют формированию пространственных отношений. Дети 6 лет все чаще проявляют потребность разобраться во встречающихся формах. Они пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от имеющихся представлений о разных формах. Когда дети овладевают умением в действии соизмерять ширину, длину, высоту, форму, объем предметов, они переходят к решению задач на глаз (под руководством взрослого происходит постепенная интериоризация – переход внешнего ориентировочного действия во внутренний план). Но успех здесь достигается, только если овладение глазомерными действиями происходит не за счет формальных упражнений, а когда эти действия включены вовнутрь других, более широких видов деятельности. Восприятие художественного произведения не только познавательный акт. Необходимым условием такого восприятия является эмоциональная окрашенность воспринятого, выражение отношения к нему. В младшем школьном возрасте отношение к воспринятому меняется – появляется способность занять позицию вне изображаемого. В процессе развития художественного восприятия у детей появляется не только интерес к содержанию произведения искусства, но и понимание его выразительных средств. В процессе развития художественного восприятия зарождается и оценка воспринятого. Оценочные суждения детей 6-летнего возраста еще примитивны, но все же свидетельствуют о зарождении умения не только почувствовать красивое, но и оценить его. К 6 годам дети дают эстетические оценки не только интересному содержанию, но и пейзажу, в котором захватывающий сюжет отсутствует, проявляют способность улавливать настроение. Этому способствует расширение и укрепление знаний, представлений детей об окружающей действительности, развитие их речи, мышления. Значительное место в этом процессе занимает развитие эмоциональной чувствительности, отзывчивости к прекрасному. Использование в ходе общения с природой поэзии, песни способно усилить эту отзывчивость. Положительное влияние на развитие художественного восприятия 6-летних детей оказывает формирование умения выделять в художественных произведениях элементарные средства выразительности, используемые для выражения отношения к действительности (цвет, форма и др.). сложный психический процесс, каким является восприятие человека человеком, с формированием у него потребности в общении, в познании и в труде. В 6-летнем возрасте этому способствует овладение новыми видами деятельности. Показателем восприятия людей 6-летним ребенком является игра, в которых он воссоздает образы других людей. Восприятие 6-летним ребенком окружающих людей находит выражение и в его оценочных суждениях. Наиболее яркую оценку дети дают тем из взрослых, к кому испытывают доверительное отношение, привязанность. В числе основных положительных качеств сверстника 6-летние дети отмечают такие черты, как умение хорошо играть, доброта, трудолюбие. Разные качества человека осознаются и оцениваются детьми неодинаково. Если оценочные суждения об окружающих людях дошкольника неустойчивы, изменчивы, то уже в 6-7 лет они становятся более полными, развернутыми. Важную роль в развитии социальной перцепции детей играет взрослый, который обращает их внимание на разные стороны поведения людей, героев художественных произведений, особенности их внешнего облика. жүктеу/скачать 145,17 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|