Монография Алматы 022 ббк 74. 58: 30. 1
жүктеу/скачать 3,39 Mb. Pdf көрінісі
|
Сериков.Э.Система высшего образ 2022
| 3.1.1
Послевузовское образование С введением в системе послевузовского образования двух уровней магистерской подготовки возникла необходимость корректировки нормативно-правовой базы системы образования и, прежде всего, Закона РК «Об образовании» 2007 года [30]. Кардинальному пересмотру должны подвергнуться статьи 22 и 36, которые в начальной редакции Закона полностью посвящены научно-педагогическому направлению магистратуры и не учитывают особенности профильной магистратуры. Последняя отражена в статье 36 лишь в виде упоминания, что таковая существует в системе образования Казахстана. Реализация этих направлений магистратуры требует переосмысления структуры и содержания образовательных уровней в системе образования Казахстана. В соответствии с Законом подготовка специалистов в бакалавриате отнесена к уровню высшего образования и реализуется в высших учебных заведениях, то есть в вузах. Именно поэтому данный уровень было бы правильнее называть вузовским уровнем высшего образования . Отсюда логично вытекало бы название уровня подготовки специалистов в магистратуре и докторантуре – послевузовское образование . В качестве обоснования такого названия в Законе указывается, что к реализации второго уровня привлекаются научные организации. Для продолжения обучения на послевузовском уровне казахстанский выпускник бакалавриата должен сдавать вступительные экзамены, в отличие от системы образования США, где процедура конкурсного отбора с помощью вступительных экзаменов на уровне Graduate Level отсутствует. Вроде бы, все достаточно логично и обосновано. Но Министерство образования и науки РК, представляя на утверждение Сената новую редакцию Закона, не учло, что в магистратуре (да и в докторантуре) подготовка специалистов ведется по двум направлениям: по научному направлению и по профилю специальности. Эти направления существенно отличаются друг от друга по назначению, содержанию образовательных программ и срокам обучения. Вместе с тем, в первой редакции Закона 2007 года [19] в статье 36 было записано, что и та и другая магистратура имеют своей целью подготовку научных и педагогических кадров. 133 Представлять себе, что научно-педагогическая и профильная магистратура суть одно и то же, принципиально неверно. По первому направлению вузы Казахстана уже имели определенный опыт работы до принятия Закона в 2007 году. Уже по самому названию этого направления было понятно, что магистратура предназначена для жүктеу/скачать 3,39 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|